新课程英语教学中，我们的课堂教学应以人的发展为本，服从、服务于人的全面健康发展。因此，在课堂教学的过程中，教师应在围绕知识技能传授的同时必须尊重学生的个体差异，让学生的学习潜能和学习需要在教师的和谐引导下得以充分发挥与升华。在课堂上建立了良好的新型和谐的师生关系，不仅体现了人本主义教学的理念，更能够让学生的思维变得开阔。如何才能建立一个合作的，和谐的，友好的关系呢？我认为应做到经下几点：
　　 （一）英语教学形式幽默
　　 1.语言幽默
　　 幽默的语言是教师能灵巧地用诙谐的语言。为了实现这一目标的教学，教师应选择适当时机，以灵活、经典的表达和形象、生动的媒介，在有活力的课堂气氛中，为学生创造优美舒适的环境。教和学贯穿整个教学过程，而语言又是传播及获取信息一个重要的桥梁，所以吸引力至关重要。教师应重视艺术授课。
　　 学生们都喜欢幽默的老师。有时课堂上来个“小幽默”，学生的注意力能更加集中。比如在教“sweet，sour，yummy，yukky”这几个单词的时候，请一位同学到台前表演。同时，老师这样描述“有一天，我们班的小明同学回家以后，感到特别的thirsty，于是他去找water，可惜water已经没了，这时小明发现家里厨房里还有一小瓶的“water”，他一拿起来就喝，哇，so yukky，原来他喝的是味道很sour的醋。”这时班里哄堂大笑，学生不知不觉已明白了这几个单词的意思，甚至不需要老师教就掌握了这几个词。
　　 幽默使教师的声音轻松，快乐，和有吸引力的，不仅要缩小大脑疲劳，而且也使学到的知识难忘。启发学生的教师，使教师和学生可以缩短心理距离，提高教学效能。
　　2.教具幽默
　　 教具意味着幽默因素。如果辅助器材手段幽默，视觉教具像模型，标本，挂图，形式。视觉思维，以诱使笑着特点。此外，视听幽默，如利用漫画，卡通片使用了串扰录音带，搞笑的视频，可以成为“都保持沉默和看不见的”材料。
　　 在讲My Friends一课时，教师播放周杰伦的《双截棍》，用手势表现音乐的情景，用简笔画表现音乐的旋律，学习词汇music。小组读，个人读，认读单词music 。教师拿出话筒创设出唱歌的情景，教学生学说I like music. 屏幕展示学生熟悉的歌星，教师引导学生回答问题，理解并学说：He/She likes music.
　　 T:Look！Who’s he?
　　 Ss:He’s Zhou Jielun.
　　T:Do you like him?
　　 Ss:Yes.
　　 T:What does he like ?
　　 Ss:He likes music .(教师在黑板上板书句型：He likes …，强调likes 的用法，用红色粉笔标注，引起学生注意。课件展示李宇春歌唱的照片，提示学生会说She likes music.板书：She likes ….)
　　《双截棍》是学生感兴趣的音乐,周杰伦、李宇春是学生最狂热的歌星，让学生在自己感兴趣的事物中学习语言，主动探索知识，在不知不觉中获取知识，增加了课堂的趣味性，实效性。
　　 （二）英语教学过程真实
　　 根据罗杰斯，真实性或实的态度是最基本的学习关系（Ryan, K & J. M. Cooper， 1988年）。面对学生，一些教师尝试是一个“完美”的老师谁被称为民主，理解，友好，耐心，有爱心，热情，公正，宽容的，反应灵敏等事实上，它不是一个真正的老师，但一个天上的天使。一名教师，在前面的学生，必须是一个真实的人，一个热情的，有兴趣的，同情，愤怒，无聊，和敏感的。只有一个真正的人性化的教师才可以得到他的学生的尊重和理解，只有接受和尊重他的学生，他能够真正进入一个良好的教学和学习与学生的关系是基础，有效的教学。
　　 （三）英语教学互动理解
　　 在英语教学的过程中，教师应关注学生在学习中的点滴进步，适时赞扬和鼓励学生。以激发他们的学习兴趣。学生是不同的，不同的学习能力，在文化背景，在学业成绩，在性格上等都存在着差异。教师应该首先认识到这一点，这样可以区别对待，但这并不意味着对他们的一种不公平或优惠的方式。如果教师了解学生的情感，或造成的原因，情绪沮丧的学生，他可以帮助学生解释和克服偶尔情绪沮丧，或至少让他们知道，他们的老师是关注他们的，他们可以通过面对面的沟通。你可以想象，教师对学生的关心和了解学生将在学生的心中造成什么样的影响。对学生，他不仅是一名教师，也是一个父亲或母亲，一个朋友，指导他们的学习和以及生活。师生关系是如此的和谐，学生肯定爱自己的老师。喜欢老师，喜欢他的教学，学生们将对他的喜欢付诸学习。
　　 师生关系是一个复杂有效的问题。建立和谐的师生关系需要教师和学生进行协调一致的努力。在教学中构建一个和谐、民主、平等的新型师生关系，能够在有效激发学生学习主动性的同时，更能创造一个精彩的英语课堂。