【摘 要】
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平常，大部分同学很喜欢阅读小说，并且感觉无阅读障碍。但每每做小说阅读题时却失分很大。原因在于，同学们平时阅读小说是没有目的性的，不会去深究小说的主题，更不会去分析小说的手法，而且阅读范围相对比较小。但高考的小说阅读却是有相当“目的性”的，那就是考查考生的文学鉴赏能力，即考查考生是否读懂小说，能否把握小说主题。另外高考的小说阅读范围广泛，包括古今中外;同时又涉及短篇、中篇、长篇各类，因此小说反映的主
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平常，大部分同学很喜欢阅读小说，并且感觉无阅读障碍。但每每做小说阅读题时却失分很大。原因在于，同学们平时阅读小说是没有目的性的，不会去深究小说的主题，更不会去分析小说的手法，而且阅读范围相对比较小。但高考的小说阅读却是有相当“目的性”的，那就是考查考生的文学鉴赏能力，即考查考生是否读懂小说，能否把握小说主题。另外高考的小说阅读范围广泛，包括古今中外;同时又涉及短篇、中篇、长篇各类，因此小说反映的主题是多样的，于是很多同学就觉得很难把握，造成答题方向错误，得分不高。
经过复习，我们发现其实小说阅读同样有规律可循，可以把复杂的问题简单化。即可以通过研究一篇高考题，把其中一种类型的题目规律全都探寻明白;然后用同样的方法去探究其他类型的题目，达到举一反三的效果。笔者借2016年高考全国卷《锄》这篇文章以及相关题目（其中有些为高考题，有些为自创题）来探究情节类题型，从而让考生掌握小说情节类题型，由此总结规律，举一反三。
【高考阅读文本呈现】
阅读下面的文字，完成后面的题。
锄
李
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