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摘要：乡村少年宫，有效解决了农村未成年人课外活动场所严重缺乏的问题，丰富了孩子们的课余生活，使得乡村孩子在放学之后，有地方可去，有人管，有自己的事情可做。如何使得乡村少年宫的课外活动更加丰富，是值得人思考的问题。
关键词：乡村;少年宫;课外活动
乡村少年宫，指的是乡村孩子自己的少年宫和活动场所，是推进素质教育的载体和阵地。乡村少年宫是指依托乡镇中心学校现有的场地、教师和设施，进行修缮并配备必要的设备器材，依靠教师进行管理，对乡镇学生免费开放的公益性活动场所。
一、 乡村学校少年宫开展课外活动的必要性
乡村小学，孩子的课外活动比较匮乏，且由于地理环境的影响，很多孩子的父母都外出打工，很少在家中陪伴孩子。对于孩子的成长、理想等的认识与了解不够;有些孩子想学绘画、舞蹈等，既没有合适的场地，也会加重家长的负担。这就导致很多孩子在放学之后没有地方可以去，在写完家庭作业之后，只能无所事事的在村子里游荡。这对于孩子的健康成长非常不利。
因此，有必要认识到乡村少年宫开展课外活动的必要性。
（一） 有利于开发学生的兴趣
丰富的课外活动，能够使学生对于要学习的内容产生非常浓厚的兴趣，也能使学习成绩比较差的学生寻求自己的爱好。如此，便能让学生在课余时间，找到正确的途径来安排自己的课余活动。在他们感兴趣的活动面前，学生会始终保持比较好的心态，这对于促进他们之后的学习有非常大的帮助。
（二） 有利于巩固加深学生学习过的知识，扩大知识面
教师可以结合学生在课堂上学习过的知识来开展课外活动，加深学生对知识的印象的同时，还能有效拓宽学生的知识面。
（三） 有利于学生的全面发展
课外活动的形式往往是多样的，学生参加多种课外活动，能从这些活动中学到在书本上学习不到的知识。这不但能够丰富学生的课余生活，还能陶冶学生的情操，从而促进学生的全面发展。
因此，学校与教师都应该充分利用少年宫，开展有效的课外活动，提升学生的学习兴趣，增强他们的创新意识。
二、 乡村学校少年宫开展课外活动的途径
在课外活动中，群体活动、小组活动、个体活动是比较常见的形式，若是教师能够有效利用少年宫来开展课外活动，则有助于提升学生的创新意识。
（一） 群体活动
教师可以以班级为单位开展课外活动。小学阶段的学生对于集体活动往往有着比较高的兴致，在开展课外活动中，教师可以以一个班级单位来开展活动。
比如，为了庆祝“红歌节”，教师可以带领一个班级的学生一起来学习关于合唱的知识，并在学习过程中，由学生选定一些红歌，像《团结就是力量》《红星歌》《少年少年祖国的春天》等等，让学生自己选取一首或者两首，在活动课上练习。
在练习的过程中，教师可以教给他们一些合唱相关的知识，像是要求参加合唱的同学们要逐渐练习整体性的呼吸，即全体合唱队员要同时呼吸、同时换气，这样才能使得合唱声音更加整齐;还要练习统一的发声等等。如此一来，学生不但能学会一些简单的红歌，还掌握了一些关于合唱的知识。在这样的集体活动中，学生的学习兴致比较高，全班同学也会变得更加团结，这对于良好班风的形成也有很大帮助。
（二） 小组活动
小学生往往热衷于竞赛，教师可以充分利用学生这一心理，开展小组活动，以促进学生的发展。
比如，在开展课外活动的过程中，教师可以将学生分为不同的小组，并让小组一起训练。像是舞蹈学习小组，教师可以让每个小组自发进行练习，在练习结束之后，給全校学生展示，并让全校学生评选出最佳的小组。在这样不断激励学生的过程中，学生可能会非常努力学习舞蹈，这对于提升学生的专注力有非常大的帮助。
（三） 个体活动
个体活动往往更能凸显学生的才能。以“手工制作”这一课外活动为例，教师可以让对手工制作感兴趣的学生自己动手制作喜欢的东西，少年宫可以为学生制作自己喜欢的，感兴趣的内容提供材料支持。在制作过程中，教师可以给学生提出意见，帮助学生改进并不断完善自己的作品。
在个体活动中，学生可以充分发挥自己的聪明才智与想象力。如此，便可以促进学生更好地发展与进步。
教师要认真设计课外活动的形式与内容，依据学生的学习进度来安排实际活动，增强师生之间的交流，使得师生关系更加和谐，进而促使学生更加愿意来参加课外活动。
三、 乡村学校少年宫开展课外活动的注意事项
第一，要注重学生的需求，开展的活动要具有操作性。为了避免学生抵触课外活动，在设计课外活动形式时，应该将其与小学生的生活与学习联系起来，不应该开展不适合小学生的活动。教师还应该控制课外活动的难易程度，让其在形式和方法上具有可操作性。
第二，活动内容不宜太多。每个学期集中带领学生做好几个活动就可以，这样不但可以让学生对某个活动例如唱歌等有比较深刻的认知，还能让学生将其发展为自己的兴趣爱好，从而促使他们更好地发展。
乡村少年宫，能够解决未成年人课外活动场所严重不足的问题，丰富了乡村孩子的课外生活，解决了孩子放学之后无处可去的问题，规范了学生的行为，促进了学生的发展。所以，学校、教师等应该充分利用少年宫，让乡村少年的课外活动“活”起来。
参考文献：
[1]黄媛霞.浅谈乡村学校少年宫发展现状与对策[J].学周刊，2018.
[2]刘代越.“乡村少年宫”是寄宿制学校学生课余生活的快乐新天地[J].学周刊，2015.
作者简介：
汤世兵，贵州省盘州市，贵州省盘州市石桥镇新街小学。
关键词：乡村;少年宫;课外活动
乡村少年宫，指的是乡村孩子自己的少年宫和活动场所，是推进素质教育的载体和阵地。乡村少年宫是指依托乡镇中心学校现有的场地、教师和设施，进行修缮并配备必要的设备器材，依靠教师进行管理，对乡镇学生免费开放的公益性活动场所。
一、 乡村学校少年宫开展课外活动的必要性
乡村小学，孩子的课外活动比较匮乏，且由于地理环境的影响，很多孩子的父母都外出打工，很少在家中陪伴孩子。对于孩子的成长、理想等的认识与了解不够;有些孩子想学绘画、舞蹈等，既没有合适的场地，也会加重家长的负担。这就导致很多孩子在放学之后没有地方可以去，在写完家庭作业之后，只能无所事事的在村子里游荡。这对于孩子的健康成长非常不利。
因此，有必要认识到乡村少年宫开展课外活动的必要性。
（一） 有利于开发学生的兴趣
丰富的课外活动，能够使学生对于要学习的内容产生非常浓厚的兴趣，也能使学习成绩比较差的学生寻求自己的爱好。如此，便能让学生在课余时间，找到正确的途径来安排自己的课余活动。在他们感兴趣的活动面前，学生会始终保持比较好的心态，这对于促进他们之后的学习有非常大的帮助。
（二） 有利于巩固加深学生学习过的知识，扩大知识面
教师可以结合学生在课堂上学习过的知识来开展课外活动，加深学生对知识的印象的同时，还能有效拓宽学生的知识面。
（三） 有利于学生的全面发展
课外活动的形式往往是多样的，学生参加多种课外活动，能从这些活动中学到在书本上学习不到的知识。这不但能够丰富学生的课余生活，还能陶冶学生的情操，从而促进学生的全面发展。
因此，学校与教师都应该充分利用少年宫，开展有效的课外活动，提升学生的学习兴趣，增强他们的创新意识。
二、 乡村学校少年宫开展课外活动的途径
在课外活动中，群体活动、小组活动、个体活动是比较常见的形式，若是教师能够有效利用少年宫来开展课外活动，则有助于提升学生的创新意识。
（一） 群体活动
教师可以以班级为单位开展课外活动。小学阶段的学生对于集体活动往往有着比较高的兴致，在开展课外活动中，教师可以以一个班级单位来开展活动。
比如，为了庆祝“红歌节”，教师可以带领一个班级的学生一起来学习关于合唱的知识，并在学习过程中，由学生选定一些红歌，像《团结就是力量》《红星歌》《少年少年祖国的春天》等等，让学生自己选取一首或者两首，在活动课上练习。
在练习的过程中，教师可以教给他们一些合唱相关的知识，像是要求参加合唱的同学们要逐渐练习整体性的呼吸，即全体合唱队员要同时呼吸、同时换气，这样才能使得合唱声音更加整齐;还要练习统一的发声等等。如此一来，学生不但能学会一些简单的红歌，还掌握了一些关于合唱的知识。在这样的集体活动中，学生的学习兴致比较高，全班同学也会变得更加团结，这对于良好班风的形成也有很大帮助。
（二） 小组活动
小学生往往热衷于竞赛，教师可以充分利用学生这一心理，开展小组活动，以促进学生的发展。
比如，在开展课外活动的过程中，教师可以将学生分为不同的小组，并让小组一起训练。像是舞蹈学习小组，教师可以让每个小组自发进行练习，在练习结束之后，給全校学生展示，并让全校学生评选出最佳的小组。在这样不断激励学生的过程中，学生可能会非常努力学习舞蹈，这对于提升学生的专注力有非常大的帮助。
（三） 个体活动
个体活动往往更能凸显学生的才能。以“手工制作”这一课外活动为例，教师可以让对手工制作感兴趣的学生自己动手制作喜欢的东西，少年宫可以为学生制作自己喜欢的，感兴趣的内容提供材料支持。在制作过程中，教师可以给学生提出意见，帮助学生改进并不断完善自己的作品。
在个体活动中，学生可以充分发挥自己的聪明才智与想象力。如此，便可以促进学生更好地发展与进步。
教师要认真设计课外活动的形式与内容，依据学生的学习进度来安排实际活动，增强师生之间的交流，使得师生关系更加和谐，进而促使学生更加愿意来参加课外活动。
三、 乡村学校少年宫开展课外活动的注意事项
第一，要注重学生的需求，开展的活动要具有操作性。为了避免学生抵触课外活动，在设计课外活动形式时，应该将其与小学生的生活与学习联系起来，不应该开展不适合小学生的活动。教师还应该控制课外活动的难易程度，让其在形式和方法上具有可操作性。
第二，活动内容不宜太多。每个学期集中带领学生做好几个活动就可以，这样不但可以让学生对某个活动例如唱歌等有比较深刻的认知，还能让学生将其发展为自己的兴趣爱好，从而促使他们更好地发展。
乡村少年宫，能够解决未成年人课外活动场所严重不足的问题，丰富了乡村孩子的课外生活，解决了孩子放学之后无处可去的问题，规范了学生的行为，促进了学生的发展。所以，学校、教师等应该充分利用少年宫，让乡村少年的课外活动“活”起来。
参考文献：
[1]黄媛霞.浅谈乡村学校少年宫发展现状与对策[J].学周刊，2018.
[2]刘代越.“乡村少年宫”是寄宿制学校学生课余生活的快乐新天地[J].学周刊，2015.
作者简介：
汤世兵，贵州省盘州市，贵州省盘州市石桥镇新街小学。