香港自古以来就是中国的一个区域，这一点不容置疑。自1997年香港回归以来，在中央的领导下实行港人治港的政策，香港取得了较快的发展。但是，由于历史等原因，香港民众对国情的了解依然欠缺，依然存在隔阂。
　　“五四”前夕的一项调查发现，香港11岁至35岁青年中，有63.3%的人不知道“五四”精神的代表是“德先生”和“赛先生”。而两年前的一项调查显示，香港两成中学生居然不知道国家主席是谁。类似的事例比比皆是，香港民众对祖国历史认知的欠缺和对社会现状认识的不足，已经影响到了双方感情的交流和融合。
　　香港作为中国的一个行政区域，香港民众作为中国人民的一份子，自然要了解国家的悠久历史，熟知祖国的灿烂文化，否则的话，何以谈得上是炎黄子孙？何以找到中华民族的民族认同感？如果对自己国家的历史一无所知，那么，终究要被别人嘲笑。
　　通过对历史的学习，香港民众要增强自身的自豪感和民族认同；通过对社会现状的认知，提升自己思考问题和观察社会的能力，有利于学生树立正确的价值观，从而促进个人的良好发展。
　　当今社会瞬息万变，竞争加剧，各地联系日益密切。香港作为特区，背靠祖国大陆，依托广阔的内地市场，占尽了天时、地理，在发展过程中有着得天独厚的条件。未来，随着双方来往的日益增多，内地市场的进一步成熟，两地联系将会更加紧密。在这种情况下，了解中国社会现状，发现两地的差异，掌握各地的发展特点以及文化传统等，对于双方的沟通协作都将产生积极的意義。
　　香港推行国民教育，是一种必然，对于增强民众的社会认知，提升民族认同，增进双方相互了解，提升学生个人能力等都有重要的意义。
　　推行国民教育也是目前世界各国加强民众爱国主义教育的一种通行方式。香港青年交流促进联会创会主席龙子明援引一份国外研究指出，从1870年到1970年的百年间，在宪法中明订国家有义务提供国民教育的个案从43个增到139个。美国、法国、日本、韩国、新加坡、俄罗斯等国无不以不同的方式强调青少年应有爱国情操和民族自豪感，推行国民教育。
　　香港作为中国不可分割的一部分，香港民众就有责任和义务去学习中国历史，了解中国国情，提升爱国意识，增强民族认同。同时，这对提升学生个人能力也有着重要作用，符合世界潮流。
　　香港推行国民教育，是一种必然。