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【摘要】初中数学课堂上，学生具备良好的观察能力，对提高学习效率、解决疑难问题具有促进作用。要想培养学生观察能力，就要加强理论指导，让学生保持有效性观察，注重观察的应用性。为提高学生数学课堂观察能力，教师要转变教学理念，灵活运用辅助手段，开展合作观察探究，培养学生形成观察思维的习惯，加强正面评价，增强学生观察自信。
【关键词】初中;数学;教学管理;观察能力
中图分类号：G633.6
文献标识码：A
文章编号：0493-2099（2020） 30-0061-02
How to Improve the Observation Ability in Junior Middle School Mathematics Class（Nanjing No.29 Middle School Tianruncheng Branch， China） YANG Lu
【Abstract】In the junior middle school mathematics class， students have good observation skills， which can promotelearning efficiency and solve difficult problems. In order to cultivate students’ observation ability it is necessary to strengthentheoretical guidance， let students maintain effective observation， and pay attention to the application of observation. In order toimprove students’ math classroom observation ability teachers should change their teaching concepts， use auxiliary methodsflexibly， carry out cooperative observation and inquiry， cultivate students’ habits of observation and thinking， strengthen posi-tive evaluation， and enhance students’ confidence in observation.
【Keywords】Junior high school; Mathematics; Teaching management; Observation ability
初中数学教育，相比小学阶段的学习，尤其在学生的思维层面的训练，要求和标准是不同的。近年来，随着数学学科的改革，在课堂教与学方面，对教师与学生彼此的要求标准越来越高，其中，对学生在课堂观察能力方面，越来越重视。如何有效开展初中生数学课堂的观察能力训练，提高观察方面的能力，需要每位数学教师积极思考，拿出可行的措施。本文将围绕这个方面的话题，提供一些措施建议。
一、良好的观察能力之作用探讨
（一）提高课堂授课效率
初中数学学科，难度系数逐步有所提升，课堂授课的方式和技巧，考验了每个数学教师的教学能力;课堂达到满意的学习效果，也需要学生主动投入其中，达成良好的互动和配合。若学生本身具备良好的观察能力，定能在课堂学习过程中，与教师形成更深层次的教学互动，让教师的授课更顺畅自如，无须重复讲解或中途暂停让学生再花时间观察。所以，学生具备好的观察能力，能改善教师授课阻力，增强课堂效率。
（二）提高解决问题的效率
使用数学原理，揣摩数量关系，发现数学规律，解决数学问题，是初中数学学科学习的重要内容。解决这些数学问题是教学的终极目标，需要数学教师和学生共同为此不断努力实现。培养学生良好的观察力，能帮助学生迅速走进数学原理世界，分析并找寻数量问的规律，提高解决问题的效率，提升解题的能力。
二、培养观察能力的要点分析
（一）加强理论指导
对学生观察能力的培养，不能盲目地喊口号，要优先建立一定的理论知识基础。数学教师要善于引导学生，从数学概念、定律、原理出发，打牢理论知识基础，再加强课堂教学中的应用训练。教师要多给予方法和思路上的点拨，注重观察力的理论指导，才能更好地启发学生，帮助学生培养观察力。
（二）保持有效性观察
在学习数学学科的过程中，掌握学习技巧和方法，对学生来说是非常有帮助的。锻炼学生的观察力，也需要循序渐进一步一步地达到效果。教师在讲授观察力的理论知识后，还要教会学生做有效性的观察学习。教师要通过实际案例，教授学生如何进行有针对性的观察，如何进行选择性的观察，切实帮助学生掌握观察问题的技能，从而培养观察能力。
（三）注重观察应用性
培养学生的观察力，解决数学问题是终极目标。为此，数学学科的教学目标一定要让学生明白清楚。要带领学生通过培养观察力，不断提升实践应用的能力，解决实际生活中的数学问题。教师在数学课堂上，要紧密围绕课程大纲开展授课，引导学生培养观察数学问题的思维模式，实现教学目标的完成。
三、提高觀察能力的方法探索
（一）革新理念，树立主体地位
根据新课改的内容，我们的教育思想观念要进行改变，不能以教师为中心，而要树立学生的主体地位。教师讲课学生听课的授课方式，已经不适应前的教育改革思想，因此，为了有效提高学生的观察能力，创新教学理念是首要解决的问题。
例如，苏教版七年级下册教材，我们在学习第七章《平面图形的认识》这个内容过程中，教师为了能让学生更好地加强对平面图形的认识，掌握平面图形运动的规律，就应把教学时间多留给学生，使其开展自主探究学习，加强对平面图形的观察与思考，而不能完全按照过去的思想观念，让教师主导课堂。改变思想理念，突出学生的主体地位，才是对其观察能力训练的前提条件。 （二）灵活运用辅助手段，提高观察兴趣
当前的初中数学课堂教和学，常常会用到教育技術手段。教师适当地运用新媒体技术，如PPT课件、微视频等，通过提炼知识点，以图片、视频、动画等表现形式，让数学课堂变得活跃有意思，使学生能快速抓住学习重点。如果要培养学生的观察能力，这种上课的手段，同样能吸引他们的观察兴趣。
（三）合作观察探究，强化团结与协作
初中数学课堂，组织学生开展小组活动，合作解决困难问题，建立一种合作式的观察形式，可以更好地发扬学生之间的团结与协作精神。学生在一起探讨、分析问题，寻找解决问题的方法，不仅让学习的氛围变得更活跃，学生的观察能力也能从中获得锻炼与提升。
例如，苏教版七年级上册教材，我们在学习第五章《展开与折叠》这个内容的过程中，教师要带着学生认识棱柱、网柱、网锥等侧面展开形状，并通过对展开图形的认识，自己动手制作出它们的立体模型。针对这个学习的内容，教师应善于采取合作观察式的教育手段完成学习任务。教师可以将学生分成若干个小组，让学生以小组为合作单位，加强对棱柱、网柱、圆锥图形侧面展开图形的观察，用剪纸的方式合作制作立体模型。
（四）注重实践性观察，培养观察思维习惯
让学生把自身的观察力当作一种思维习惯，是提高学生观察力的有用方法。那么，如何培养学生的观察思维习惯，是教师需要重点探索和实现的教育目标。实际上，初中数学教材的内容与日常活动实践紧密相关，所以，注重联系生活实际，开展实践性的观察训练，无不对学生的观察思维习惯的养成具有帮助。
（五）加强正面评价，建立观察自信
观察能力的培养，不是一天两天就能达成，需要日常的不断积累，才能不断有所提高。有的学生在课堂教学过程中，对观察的方法和技巧掌握不熟练，就容易对观察学习失去兴趣，甚至丧失信心，严重影响了对数学学科的学习动力。因此，在数学学科课堂上，教师要善于加强对学生加强心理建设，多鼓励学生开展观察力的训练，积极正面地引导学生参与课堂观察互动，帮助学生建立观察自信，促进课堂观察能力的提高。
四、结语
综上所述，培养初中学生的观察力，能帮助教师提高讲学质量，帮助学生提升学习效果。加强学生观察力的提高，要在日常的教学活动中加以重视，数学教师要转变教育思想，灵活选取使用多种教学辅助手段，调动学生观察的动力与热情，通过观察力的训练，强化观察力的敏感性、灵活性，形成良好的观察思维习惯，助推初中数学学科的有效学习。
参考文献：
[1]赵益文.浅谈如何提高初中数学课堂观察力[J].时代教育，2014（12）.
作者简介：杨陆（1992-），男，汉族，江苏南京人，江苏师范大学学士，研究方向：初中数学。
（责任编辑 李芳）
【关键词】初中;数学;教学管理;观察能力
中图分类号：G633.6
文献标识码：A
文章编号：0493-2099（2020） 30-0061-02
How to Improve the Observation Ability in Junior Middle School Mathematics Class（Nanjing No.29 Middle School Tianruncheng Branch， China） YANG Lu
【Abstract】In the junior middle school mathematics class， students have good observation skills， which can promotelearning efficiency and solve difficult problems. In order to cultivate students’ observation ability it is necessary to strengthentheoretical guidance， let students maintain effective observation， and pay attention to the application of observation. In order toimprove students’ math classroom observation ability teachers should change their teaching concepts， use auxiliary methodsflexibly， carry out cooperative observation and inquiry， cultivate students’ habits of observation and thinking， strengthen posi-tive evaluation， and enhance students’ confidence in observation.
【Keywords】Junior high school; Mathematics; Teaching management; Observation ability
初中数学教育，相比小学阶段的学习，尤其在学生的思维层面的训练，要求和标准是不同的。近年来，随着数学学科的改革，在课堂教与学方面，对教师与学生彼此的要求标准越来越高，其中，对学生在课堂观察能力方面，越来越重视。如何有效开展初中生数学课堂的观察能力训练，提高观察方面的能力，需要每位数学教师积极思考，拿出可行的措施。本文将围绕这个方面的话题，提供一些措施建议。
一、良好的观察能力之作用探讨
（一）提高课堂授课效率
初中数学学科，难度系数逐步有所提升，课堂授课的方式和技巧，考验了每个数学教师的教学能力;课堂达到满意的学习效果，也需要学生主动投入其中，达成良好的互动和配合。若学生本身具备良好的观察能力，定能在课堂学习过程中，与教师形成更深层次的教学互动，让教师的授课更顺畅自如，无须重复讲解或中途暂停让学生再花时间观察。所以，学生具备好的观察能力，能改善教师授课阻力，增强课堂效率。
（二）提高解决问题的效率
使用数学原理，揣摩数量关系，发现数学规律，解决数学问题，是初中数学学科学习的重要内容。解决这些数学问题是教学的终极目标，需要数学教师和学生共同为此不断努力实现。培养学生良好的观察力，能帮助学生迅速走进数学原理世界，分析并找寻数量问的规律，提高解决问题的效率，提升解题的能力。
二、培养观察能力的要点分析
（一）加强理论指导
对学生观察能力的培养，不能盲目地喊口号，要优先建立一定的理论知识基础。数学教师要善于引导学生，从数学概念、定律、原理出发，打牢理论知识基础，再加强课堂教学中的应用训练。教师要多给予方法和思路上的点拨，注重观察力的理论指导，才能更好地启发学生，帮助学生培养观察力。
（二）保持有效性观察
在学习数学学科的过程中，掌握学习技巧和方法，对学生来说是非常有帮助的。锻炼学生的观察力，也需要循序渐进一步一步地达到效果。教师在讲授观察力的理论知识后，还要教会学生做有效性的观察学习。教师要通过实际案例，教授学生如何进行有针对性的观察，如何进行选择性的观察，切实帮助学生掌握观察问题的技能，从而培养观察能力。
（三）注重观察应用性
培养学生的观察力，解决数学问题是终极目标。为此，数学学科的教学目标一定要让学生明白清楚。要带领学生通过培养观察力，不断提升实践应用的能力，解决实际生活中的数学问题。教师在数学课堂上，要紧密围绕课程大纲开展授课，引导学生培养观察数学问题的思维模式，实现教学目标的完成。
三、提高觀察能力的方法探索
（一）革新理念，树立主体地位
根据新课改的内容，我们的教育思想观念要进行改变，不能以教师为中心，而要树立学生的主体地位。教师讲课学生听课的授课方式，已经不适应前的教育改革思想，因此，为了有效提高学生的观察能力，创新教学理念是首要解决的问题。
例如，苏教版七年级下册教材，我们在学习第七章《平面图形的认识》这个内容过程中，教师为了能让学生更好地加强对平面图形的认识，掌握平面图形运动的规律，就应把教学时间多留给学生，使其开展自主探究学习，加强对平面图形的观察与思考，而不能完全按照过去的思想观念，让教师主导课堂。改变思想理念，突出学生的主体地位，才是对其观察能力训练的前提条件。 （二）灵活运用辅助手段，提高观察兴趣
当前的初中数学课堂教和学，常常会用到教育技術手段。教师适当地运用新媒体技术，如PPT课件、微视频等，通过提炼知识点，以图片、视频、动画等表现形式，让数学课堂变得活跃有意思，使学生能快速抓住学习重点。如果要培养学生的观察能力，这种上课的手段，同样能吸引他们的观察兴趣。
（三）合作观察探究，强化团结与协作
初中数学课堂，组织学生开展小组活动，合作解决困难问题，建立一种合作式的观察形式，可以更好地发扬学生之间的团结与协作精神。学生在一起探讨、分析问题，寻找解决问题的方法，不仅让学习的氛围变得更活跃，学生的观察能力也能从中获得锻炼与提升。
例如，苏教版七年级上册教材，我们在学习第五章《展开与折叠》这个内容的过程中，教师要带着学生认识棱柱、网柱、网锥等侧面展开形状，并通过对展开图形的认识，自己动手制作出它们的立体模型。针对这个学习的内容，教师应善于采取合作观察式的教育手段完成学习任务。教师可以将学生分成若干个小组，让学生以小组为合作单位，加强对棱柱、网柱、圆锥图形侧面展开图形的观察，用剪纸的方式合作制作立体模型。
（四）注重实践性观察，培养观察思维习惯
让学生把自身的观察力当作一种思维习惯，是提高学生观察力的有用方法。那么，如何培养学生的观察思维习惯，是教师需要重点探索和实现的教育目标。实际上，初中数学教材的内容与日常活动实践紧密相关，所以，注重联系生活实际，开展实践性的观察训练，无不对学生的观察思维习惯的养成具有帮助。
（五）加强正面评价，建立观察自信
观察能力的培养，不是一天两天就能达成，需要日常的不断积累，才能不断有所提高。有的学生在课堂教学过程中，对观察的方法和技巧掌握不熟练，就容易对观察学习失去兴趣，甚至丧失信心，严重影响了对数学学科的学习动力。因此，在数学学科课堂上，教师要善于加强对学生加强心理建设，多鼓励学生开展观察力的训练，积极正面地引导学生参与课堂观察互动，帮助学生建立观察自信，促进课堂观察能力的提高。
四、结语
综上所述，培养初中学生的观察力，能帮助教师提高讲学质量，帮助学生提升学习效果。加强学生观察力的提高，要在日常的教学活动中加以重视，数学教师要转变教育思想，灵活选取使用多种教学辅助手段，调动学生观察的动力与热情，通过观察力的训练，强化观察力的敏感性、灵活性，形成良好的观察思维习惯，助推初中数学学科的有效学习。
参考文献：
[1]赵益文.浅谈如何提高初中数学课堂观察力[J].时代教育，2014（12）.
作者简介：杨陆（1992-），男，汉族，江苏南京人，江苏师范大学学士，研究方向：初中数学。
（责任编辑 李芳）