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试析教师性格在教育活动中的作用
【出 处】
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山东教育：中学刊
【发表日期】
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1999年16期
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<正> 第四章 历史秩序的神学观与魔术观 一切时代里,有些作家,如现在的查理·欧曼爵士把历史当作是一系列的有趣事件,经常不合逻辑,变动剧烈,而并非由原因到必不可免的结
前几天,我跟几个正在念高三的北京中学生聊天。当淡到“理想”这个古老的话题时,他们每个人的想法都让我大吃一惊。我以为这些男孩女孩最大的愿望就是考上北大、清华等名校;
当你老了，头发白了，睡意昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢陧读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影；多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝
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这次回家，我路过小学每天要走的那条路时，故意松了油门，想看看都有什么变化。可是还没有两分钟就开完了整条路，我很惊讶地转头看，没变短啊！ 可我记得很清楚，小时候放学走这条路的时间，应该是45分钟。 每天路过中途几棵树，都会停下来踩树下的小果子，而我到现在都不知道那果子是什么。很小的一颗，外面有层青色的皮，用鞋尖把那层皮踩掉，里面黑色的小果核就会弹出来。一颗接一颗，踩累了我接着往前走。 除了踩小
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他是一家大广告公司的总经理，而我则是一个非常年轻的管理顾问。他公司的一位职员曾经见识过我的工作表现，并且认为如果我加入他们的公司，一定会对公司的发展有所帮助。于是。就
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