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摘 要：在新课改背景下提出对小学阶段学生的整本阅读是为了适应学生的学习，整本阅读就是让学生在小学阶段对文本进行深度阅读，掌握精读与泛读的转换，让学生掌握一定的阅读技巧，学会将课内阅读与课外阅读有机结合，在教学过程中保持学生的阅读兴趣，在学生个性化阅读等方面留有足够空间。
关键词：小学语文;整本阅读;积极影响
在新课改背景下，教师的教学与学生的学习都需要进行灵活的转换。整本阅读的提出是学生原有阅读方式以及阅读观念的转换。学生在之前进行阅读时，大部分都是按照教师讲授的阅读技巧进行阅读练习，但教师教授的阅读技巧对小学阶段的学生来讲，没有深度，也很少让学生进行精读练习，学生在阅读的过程中，纠结文章后面给出的题目，或者在进行其他读物的阅读时，只不过是粗略阅读，短期就会忘记，基本没有达到阅读的效果，学生在小学阶段就进行整本阅读的练习，会让学生在阅读过程中有所收获，也可以养成良好的阅读习惯，对学生的学习、阅读以及个人发展都有一定的积极影响。
一、在小学阶段开展整本阅读的积极影响
1.有助于学生养成良好的阅读习惯
学生在进行整本阅读时有助于学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯，好的阅读习惯是学生进行有效阅读的重要前提。整本阅读让学生在阅读过程中逐渐养成自学以及进行阅读理解的习惯。囫囵吞枣式的阅读方式在小学生中是十分受欢迎的，不少小学生也会采取这种阅读方式，这样的阅读方式是必不可少的，但是有难度的阅读也是小学生需要接触的。在学生进行小自然段的阅读演变成短篇文章的阅读，逐渐变成有一定长度文章的阅读，循序渐进，让学生逐渐掌握整本阅读的技巧，逐渐养成良好的阅读习惯。
2.有助于学生掌握基本的阅读方法
学生在进行整本阅读难度升级的过程中，会根据教师讲授的阅读方式逐渐摸索到更适合学生的阅读方式，整本阅读的核心除了要进行深度阅读外，还要求学生掌握相应的阅读技巧，小学阶段正是学生学习习惯、学习方式、思维方式养成的基础阶段，相应的整本阅读引导会对學生的学习、思维等有一定的提高，让学生掌握阅读的基本方式也是让学生对阅读产生兴趣，使之成为学生进行终身阅读的基本要领。
二、小学语文开展整本阅读的教学方法策略
1.引导学生养成整本阅读的阅读习惯
教师在对学生进行整本阅读的教学指导时，就要引导学生在平时的阅读中进行整本阅读，让学生充分了解整本阅读的目的以及相关的积极影响，让学生意识到整本阅读对自身阅读以及其他方面都有积极影响，主动在阅读过程中进行整本阅读。教师在进行整本阅读教学过程中，也要充分结合学生的兴趣，选择学生感兴趣的内容进行整本阅读教学的引入，首先吸引学生的阅读兴趣，再逐渐引导学生养成深度阅读的阅读习惯，既满足学生的阅读需求，又能让学生对整本阅读感兴趣。教师在引导学生对整本阅读的阅读技巧逐渐熟练的过程中要让学生真正体会整本阅读给学生带来的影响，充分体会阅读的意义以及价值所在，提升学生的内在需求以及外在需求，让学生在阅读过程中养成整本阅读的阅读习惯。
2.教师端正对学生整本阅读的教学态度
整本教学对于教师来讲也是一项挑战，需要教师以及学生的共同努力。在阅读过程中需要学生在原有的语言知识基础上进行相关的阅读体验，学生在阅读过程中，阅读效果会因为学生原有的教学背景或者是身心发展等受到影响，这就需要教师结合不同学生的不同学习情况以及对知识的把握情况，深入了解学生心理等方面的发展，有针对性、有目的性地进行教学，教师需要站在一个大的角度对待学生的教育教学工作，为学生在整本阅读中显现的问题进行及时的纠正。在教学过程中，教师也要不断扩充自身的知识储备，学生遇到的问题需要教师解答，教师的知识储备会在一定程度上影响教师为学生解决问题的效率，教师也要为此不断丰富自身的知识，紧跟时代潮流，端正教学态度，为学生的身心发展贡献力量。
3.鼓励学生通过整本阅读，提升语言表达能力
在传统的阅读教学过程中，学生阅读的内容十分有限，阅读的最终效果也不尽如人意。但是学生在进行整本阅读的相关练习后，会对读到的内容有深刻的理解以及相关的见解，在对不同的文章进行阅读之后，学生会受益匪浅，在此过程中，学生的感悟体会也会有助于学生其他语文内容的学习，比如，学生在进行一部分文章的整本阅读之后，会对一些相关的句子印象深刻，这就有益于学生接下来的写作练习;学生在对文章进行深入阅读之后，对作者的写作也有一定的了解，如什么样的环境下作者想表达什么样的情感等。这样对学生阅读理解部分会有很大的帮助。除此之外，在进行一定的整本阅读之后，学生的相关语言表达能力也会受所读文章的影响，逐渐提升学生的语言表达能力。
总之，整本阅读改变了学生原有的生硬且效率低下的阅读方式，将精读等阅读技巧在小学阶段就引导学生逐渐掌握，对于学生后续阶段的文章阅读等都会有一定的帮助，让学生的个性不被埋没，在充分尊重学生意愿的基础上让学生掌握更适合学生的阅读技巧，提高学生的阅读学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]魏宝秀.传统文化在高中语文教育中的渗透与传承路径探索[J].高考，2021（14）：119-120.
[2]丁茂华.语文课堂教学中学生语文实践能力培养的实践研究[J].高考，2021（14）：41-42.
关键词：小学语文;整本阅读;积极影响
在新课改背景下，教师的教学与学生的学习都需要进行灵活的转换。整本阅读的提出是学生原有阅读方式以及阅读观念的转换。学生在之前进行阅读时，大部分都是按照教师讲授的阅读技巧进行阅读练习，但教师教授的阅读技巧对小学阶段的学生来讲，没有深度，也很少让学生进行精读练习，学生在阅读的过程中，纠结文章后面给出的题目，或者在进行其他读物的阅读时，只不过是粗略阅读，短期就会忘记，基本没有达到阅读的效果，学生在小学阶段就进行整本阅读的练习，会让学生在阅读过程中有所收获，也可以养成良好的阅读习惯，对学生的学习、阅读以及个人发展都有一定的积极影响。
一、在小学阶段开展整本阅读的积极影响
1.有助于学生养成良好的阅读习惯
学生在进行整本阅读时有助于学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯，好的阅读习惯是学生进行有效阅读的重要前提。整本阅读让学生在阅读过程中逐渐养成自学以及进行阅读理解的习惯。囫囵吞枣式的阅读方式在小学生中是十分受欢迎的，不少小学生也会采取这种阅读方式，这样的阅读方式是必不可少的，但是有难度的阅读也是小学生需要接触的。在学生进行小自然段的阅读演变成短篇文章的阅读，逐渐变成有一定长度文章的阅读，循序渐进，让学生逐渐掌握整本阅读的技巧，逐渐养成良好的阅读习惯。
2.有助于学生掌握基本的阅读方法
学生在进行整本阅读难度升级的过程中，会根据教师讲授的阅读方式逐渐摸索到更适合学生的阅读方式，整本阅读的核心除了要进行深度阅读外，还要求学生掌握相应的阅读技巧，小学阶段正是学生学习习惯、学习方式、思维方式养成的基础阶段，相应的整本阅读引导会对學生的学习、思维等有一定的提高，让学生掌握阅读的基本方式也是让学生对阅读产生兴趣，使之成为学生进行终身阅读的基本要领。
二、小学语文开展整本阅读的教学方法策略
1.引导学生养成整本阅读的阅读习惯
教师在对学生进行整本阅读的教学指导时，就要引导学生在平时的阅读中进行整本阅读，让学生充分了解整本阅读的目的以及相关的积极影响，让学生意识到整本阅读对自身阅读以及其他方面都有积极影响，主动在阅读过程中进行整本阅读。教师在进行整本阅读教学过程中，也要充分结合学生的兴趣，选择学生感兴趣的内容进行整本阅读教学的引入，首先吸引学生的阅读兴趣，再逐渐引导学生养成深度阅读的阅读习惯，既满足学生的阅读需求，又能让学生对整本阅读感兴趣。教师在引导学生对整本阅读的阅读技巧逐渐熟练的过程中要让学生真正体会整本阅读给学生带来的影响，充分体会阅读的意义以及价值所在，提升学生的内在需求以及外在需求，让学生在阅读过程中养成整本阅读的阅读习惯。
2.教师端正对学生整本阅读的教学态度
整本教学对于教师来讲也是一项挑战，需要教师以及学生的共同努力。在阅读过程中需要学生在原有的语言知识基础上进行相关的阅读体验，学生在阅读过程中，阅读效果会因为学生原有的教学背景或者是身心发展等受到影响，这就需要教师结合不同学生的不同学习情况以及对知识的把握情况，深入了解学生心理等方面的发展，有针对性、有目的性地进行教学，教师需要站在一个大的角度对待学生的教育教学工作，为学生在整本阅读中显现的问题进行及时的纠正。在教学过程中，教师也要不断扩充自身的知识储备，学生遇到的问题需要教师解答，教师的知识储备会在一定程度上影响教师为学生解决问题的效率，教师也要为此不断丰富自身的知识，紧跟时代潮流，端正教学态度，为学生的身心发展贡献力量。
3.鼓励学生通过整本阅读，提升语言表达能力
在传统的阅读教学过程中，学生阅读的内容十分有限，阅读的最终效果也不尽如人意。但是学生在进行整本阅读的相关练习后，会对读到的内容有深刻的理解以及相关的见解，在对不同的文章进行阅读之后，学生会受益匪浅，在此过程中，学生的感悟体会也会有助于学生其他语文内容的学习，比如，学生在进行一部分文章的整本阅读之后，会对一些相关的句子印象深刻，这就有益于学生接下来的写作练习;学生在对文章进行深入阅读之后，对作者的写作也有一定的了解，如什么样的环境下作者想表达什么样的情感等。这样对学生阅读理解部分会有很大的帮助。除此之外，在进行一定的整本阅读之后，学生的相关语言表达能力也会受所读文章的影响，逐渐提升学生的语言表达能力。
总之，整本阅读改变了学生原有的生硬且效率低下的阅读方式，将精读等阅读技巧在小学阶段就引导学生逐渐掌握，对于学生后续阶段的文章阅读等都会有一定的帮助，让学生的个性不被埋没，在充分尊重学生意愿的基础上让学生掌握更适合学生的阅读技巧，提高学生的阅读学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]魏宝秀.传统文化在高中语文教育中的渗透与传承路径探索[J].高考，2021（14）：119-120.
[2]丁茂华.语文课堂教学中学生语文实践能力培养的实践研究[J].高考，2021（14）：41-42.