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摘 要：幼儿安全的问题涉及到千家万户，在幼儿的教育过程中，对于增强幼儿的本身的自我保护，危险识别能力就显得极其重要。培养幼儿的自我保护能力，在對幼儿的伤害上防患于未然，让孩子可以健康成长。
关键词：幼儿教育；安全防护；自我保护
伴随着社会的发展，社会环境也越来越复杂，对幼儿的安全有着很大的威胁，再加上由干看护人员的疏忽、对幼儿的教育不足等问题，致使很多城市的幼儿事故也是越来越多。幼儿的安全关系着很多家庭的和谐，也影响着国家的安定。笔者通过自己的工作实践，针对增强幼儿自我防护的经验进行探析，希望能够为幼儿的安全带来一定的保障。
一、增强幼儿自我安全防护教育的意义
孩子是祖国的花朵，幼儿安全问题一直是受到人们关注和重视，目前幼儿安全事故一再发生，再次敲响了对于幼儿安全防护教育方面的警钟。幼儿由于自己本身心智发育不全，缺乏自我防范保护意识，本身又是社会的弱势群体，在同等情况下更容易受到伤害。因此，社会、学校、家庭中，要创设平台，营造良好的幼儿保护氛围，进一步增强幼儿自我安全防护意识，显得非常必要，搞好幼儿安全防护工作既可以降低幼儿的伤害，也可以锻炼孩子的独立性格，帮助孩子健康勇敢的成长起来。
二、幼儿自我安全防护能力的现状分析
（一）幼兒自我安全保护意识薄弱
（1）大多数幼儿在遇到危险伤害的时候，没有意识寻求帮助，只会通过大哭大闹的方式引起看护人员的注意，不能及时的将自己所面临的问题，清晰的反馈给老师或者家长。因此，幼儿的监护人要时刻关注幼儿的一举一动，要将幼儿至于监护人的视线之内，对幼儿的反常举止要多加注意。
（2）由于幼儿自身的安全防护意识淡薄，没有良好的卫生行为习惯，遇到好吃的食物即使掉到地上也会直接捡起来吃掉。
（3）对陌生事物好奇，不管是不是能吃的都想要去咬一咬，对于玩具的喜爱的玩具也会用啃咬来表现。食物给予的吸引力将会消除对陌生人的抵触心理。
（二）意外发生时幼儿无法妥善进行应对
对于幼儿而言社会本身就时时刻刻存在着不同的危险，道路车水马龙，人流过大都会使孩子迷失方向，这时就会考验孩子能否妥善地对已经发生的意外进行处理，当发生危险的时候，该选择对什么样的人寻求帮助等，幼儿缺乏果断决策。但是当意外发生的时候，孩子对意外的应对能力却比较薄弱，不会找成人进行解决，很多都是因为幼儿本身对事件处理能力差，最后酿成了大的不良后果。其实多数的孩子都是缺少这样的反应能力的。
（三）意外事件中自我的保护能力差
幼儿由于对事物的认知能力薄弱，在遇到危险的时候，也不知道是身处险境，更不会有什么防范。幼儿溺水事件的频发，就是一个思维健康的成年人可能意识到水深危险，但是一个对事物认知能力差的孩子是认识不到的，他只会觉得是水，想去玩一玩，根本不会有防范心理。在突然发生的火灾或者其他自然灾害时，不知道发生了什么事情，无法对目前发生的紧急情况作出相应的处理。
三、增强幼儿自我防护意识的措施
1.让幼儿明确自我安全防护的意义
首先，要教育幼儿如何进行自我保护，明确自己的身体和自己所属物品都不能收到侵害。幼儿老师和家长要多向幼儿传授如何进行自我保护的安全知识。背心和短裤覆盖的身体面积是不可以让别人随便进行碰触的。陌生人并不是都是坏人，也并不都是好人，但是在陌生人面前还是要有戒备心，不能全部听从陌生人说的话，吃陌生人递给的食物。家长和老师要通过实践，或者角色扮演的方式，将书本知识，转化成行为，让幼儿从小建立一个良好意识。
2.开展活动增加幼儿对危险事物认知能力
老师可以开展，多种多样的教育活动来增加幼儿对危险事物的认知力，比如安全演练的方式，告知孩子们，当发生火灾，水灾，地震等一系列自然灾害发生时如何进行应对。通过播放视屏，观看图片然孩子们了解社会环境和事物，明确的知道和了解灾难发生将会带来的巨大伤害。只有在日常生活中不断的磨练，才会使孩子们在真正发生危险的时候，明白危险是什么，遇到了怎么做，为以后幼儿能成长成为一个勇敢坚强的社会人奠定基础。
3.家庭的预防教育
家长要在家庭这个小的社会环境中模拟各种发生的状况，做到有备无患，当孩子真正遇到危险以小见到，从容进行处理。还要进行对家庭中，用电，用火，用水方面的教育，一点一点的灌输给孩子，如何正确的使用家里的设施，而不是一边倒的全部否定，直接不让孩子碰火碰电，那么孩子的好奇心就会驱使他们自己去研究如何对水，电，火的使用，造成更大的安全隐患。家长自己更要以身作则，孩子的观察能力很强，一个小小的细节，都会被孩子牢记，如果家长也是不正确的使用水，电，火，例如用潮湿的手去触碰电源等，那么孩子见样学样，为孩子的成长，埋下危害的种子。
四、结束语
孩子的安全和健康成长关系到每个家庭的幸福，幼儿园要加强安全管理，努力创设安全的生活环境对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步强化幼儿安全意识，提高保护自己的能力。同时要做好家长工作，形成家园合力对幼儿进行安全教育。幼儿是处在一个身心发展的重要阶段，身体和心理的发育不成熟，对于事物认知的能力不够全面，所以，幼儿自我保护教育是以幼儿为主导的主动学习的一种形式，要持之以恒的加强对于幼儿自我安全防护的教育。降低幼儿身心受到伤害的几率，让孩子形成自我保护的意识和习惯。老师家长共同努力，让孩子安全快乐的健康成长。
参考文献：
[1]熊俊英.重视幼儿安全教育 促进幼儿健康成长[J].教育教学论坛，2014，（11）：262-263.
[2]李蓉.筑牢安全防线 呵护生命成长——幼儿安全知识和自护能力情况的调查及安全教育方案的调整建议[J].教育教学论坛，2014，（07）：272-274.
[3]周卫勇.依据法律强化教师健康与安全教育，全力保障幼儿身心健康与安全——来自澳大利亚的经验及其对我国的启示[J].学前教育研究，2010，（07）：20-24.
[4]华爱华.幼儿户外游戏的挑战与安全[J].体育与科学，2009，（04）：35-38.
关键词：幼儿教育；安全防护；自我保护
伴随着社会的发展，社会环境也越来越复杂，对幼儿的安全有着很大的威胁，再加上由干看护人员的疏忽、对幼儿的教育不足等问题，致使很多城市的幼儿事故也是越来越多。幼儿的安全关系着很多家庭的和谐，也影响着国家的安定。笔者通过自己的工作实践，针对增强幼儿自我防护的经验进行探析，希望能够为幼儿的安全带来一定的保障。
一、增强幼儿自我安全防护教育的意义
孩子是祖国的花朵，幼儿安全问题一直是受到人们关注和重视，目前幼儿安全事故一再发生，再次敲响了对于幼儿安全防护教育方面的警钟。幼儿由于自己本身心智发育不全，缺乏自我防范保护意识，本身又是社会的弱势群体，在同等情况下更容易受到伤害。因此，社会、学校、家庭中，要创设平台，营造良好的幼儿保护氛围，进一步增强幼儿自我安全防护意识，显得非常必要，搞好幼儿安全防护工作既可以降低幼儿的伤害，也可以锻炼孩子的独立性格，帮助孩子健康勇敢的成长起来。
二、幼儿自我安全防护能力的现状分析
（一）幼兒自我安全保护意识薄弱
（1）大多数幼儿在遇到危险伤害的时候，没有意识寻求帮助，只会通过大哭大闹的方式引起看护人员的注意，不能及时的将自己所面临的问题，清晰的反馈给老师或者家长。因此，幼儿的监护人要时刻关注幼儿的一举一动，要将幼儿至于监护人的视线之内，对幼儿的反常举止要多加注意。
（2）由于幼儿自身的安全防护意识淡薄，没有良好的卫生行为习惯，遇到好吃的食物即使掉到地上也会直接捡起来吃掉。
（3）对陌生事物好奇，不管是不是能吃的都想要去咬一咬，对于玩具的喜爱的玩具也会用啃咬来表现。食物给予的吸引力将会消除对陌生人的抵触心理。
（二）意外发生时幼儿无法妥善进行应对
对于幼儿而言社会本身就时时刻刻存在着不同的危险，道路车水马龙，人流过大都会使孩子迷失方向，这时就会考验孩子能否妥善地对已经发生的意外进行处理，当发生危险的时候，该选择对什么样的人寻求帮助等，幼儿缺乏果断决策。但是当意外发生的时候，孩子对意外的应对能力却比较薄弱，不会找成人进行解决，很多都是因为幼儿本身对事件处理能力差，最后酿成了大的不良后果。其实多数的孩子都是缺少这样的反应能力的。
（三）意外事件中自我的保护能力差
幼儿由于对事物的认知能力薄弱，在遇到危险的时候，也不知道是身处险境，更不会有什么防范。幼儿溺水事件的频发，就是一个思维健康的成年人可能意识到水深危险，但是一个对事物认知能力差的孩子是认识不到的，他只会觉得是水，想去玩一玩，根本不会有防范心理。在突然发生的火灾或者其他自然灾害时，不知道发生了什么事情，无法对目前发生的紧急情况作出相应的处理。
三、增强幼儿自我防护意识的措施
1.让幼儿明确自我安全防护的意义
首先，要教育幼儿如何进行自我保护，明确自己的身体和自己所属物品都不能收到侵害。幼儿老师和家长要多向幼儿传授如何进行自我保护的安全知识。背心和短裤覆盖的身体面积是不可以让别人随便进行碰触的。陌生人并不是都是坏人，也并不都是好人，但是在陌生人面前还是要有戒备心，不能全部听从陌生人说的话，吃陌生人递给的食物。家长和老师要通过实践，或者角色扮演的方式，将书本知识，转化成行为，让幼儿从小建立一个良好意识。
2.开展活动增加幼儿对危险事物认知能力
老师可以开展，多种多样的教育活动来增加幼儿对危险事物的认知力，比如安全演练的方式，告知孩子们，当发生火灾，水灾，地震等一系列自然灾害发生时如何进行应对。通过播放视屏，观看图片然孩子们了解社会环境和事物，明确的知道和了解灾难发生将会带来的巨大伤害。只有在日常生活中不断的磨练，才会使孩子们在真正发生危险的时候，明白危险是什么，遇到了怎么做，为以后幼儿能成长成为一个勇敢坚强的社会人奠定基础。
3.家庭的预防教育
家长要在家庭这个小的社会环境中模拟各种发生的状况，做到有备无患，当孩子真正遇到危险以小见到，从容进行处理。还要进行对家庭中，用电，用火，用水方面的教育，一点一点的灌输给孩子，如何正确的使用家里的设施，而不是一边倒的全部否定，直接不让孩子碰火碰电，那么孩子的好奇心就会驱使他们自己去研究如何对水，电，火的使用，造成更大的安全隐患。家长自己更要以身作则，孩子的观察能力很强，一个小小的细节，都会被孩子牢记，如果家长也是不正确的使用水，电，火，例如用潮湿的手去触碰电源等，那么孩子见样学样，为孩子的成长，埋下危害的种子。
四、结束语
孩子的安全和健康成长关系到每个家庭的幸福，幼儿园要加强安全管理，努力创设安全的生活环境对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步强化幼儿安全意识，提高保护自己的能力。同时要做好家长工作，形成家园合力对幼儿进行安全教育。幼儿是处在一个身心发展的重要阶段，身体和心理的发育不成熟，对于事物认知的能力不够全面，所以，幼儿自我保护教育是以幼儿为主导的主动学习的一种形式，要持之以恒的加强对于幼儿自我安全防护的教育。降低幼儿身心受到伤害的几率，让孩子形成自我保护的意识和习惯。老师家长共同努力，让孩子安全快乐的健康成长。
参考文献：
[1]熊俊英.重视幼儿安全教育 促进幼儿健康成长[J].教育教学论坛，2014，（11）：262-263.
[2]李蓉.筑牢安全防线 呵护生命成长——幼儿安全知识和自护能力情况的调查及安全教育方案的调整建议[J].教育教学论坛，2014，（07）：272-274.
[3]周卫勇.依据法律强化教师健康与安全教育，全力保障幼儿身心健康与安全——来自澳大利亚的经验及其对我国的启示[J].学前教育研究，2010，（07）：20-24.
[4]华爱华.幼儿户外游戏的挑战与安全[J].体育与科学，2009，（04）：35-38.