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教师职业是具有内在生命体认和外在服务价值的有机统一体。关注教师生命发展既是对教师职业生命的关怀，也是中国基础教育改革的内在逻辑要求。在教师职业发展过程中，对教师生命发展遮蔽不仅会导致教师职业自我意识的迷失，也会造成教师创造性的丧失以及思维方式的确定化和程序化。只有关注教师生命发展的过程性、关系性和整体性，才—能促使教师在改变教育实践的过程中不断丰富完善自己的理论、转变自己的思维方式，使自身的教学生命不断得到滋养和提升，从而使教师的职业充满职业活力。