论文部分内容阅读
近日拜读了《体育教学》杂志2005年第4期姜林老师的《双手头上掷实心球教学探析》一文,文中对原地双手头上掷实心球的脚的位置、引球(举球)以及发力过程中头的姿势等方面都作了详细的分析和学练的指导,对本人的教学起到了很好的指导作用,收获很大。但对文中提到的“影响实心球投掷效果主要取决于引球(举球)”这一观点,不敢苟同。现就本人多年来的教学心得,试对“原地双手头上掷实心球”的动作要领作以浅析。
一、怎样才能将实心球掷的最远
近年来,随着教学改革的不断深入,在日常的体育课教学中,实心球已经替代了以往的铅球教学,在安全性、场地利用、练习方法等方面都得到了大大的改善。但实心球练习毕竟属于投掷的范畴,决定实心球掷远的主要因素必定是投掷项目的共同要点——掌握良好的投掷技术,在适宜的投掷角度上加大出手速度。获得最理想效果的出手角度应为45。,且出手速度越快越好。由于器械的形状不同,在空气中飞行时会受到空气的阻力和升力的影响,因此,铁饼、标枪的出手角度要小些,掷飞盘、打水漂等的出手速度更小,向远方投垒球、投沙包等的出手角度要大些,只有铅球、链球、实心球的出手角度接近45。。出手速度的大小取决于器械出手时人体和器械已具有的速度。
由此可知,决定实心球投掷效果的主要因素不是引球。引球的动作是需要的,但同时要协调配合重心的前后移动。在教学过程中经常发现有的学生引球做的也很好,但引球后停留的时间过长才發力,失去了引球的作用效果,如同急行跳远变成了立定跳远,这也是需要注意的现实问题。
二、原地双手头上掷实心球的动作要点
1)原地:在球没有出手前,两脚的任何一点同时着地,都应理解为原地,这样更有利于重心的前后移动。
2)双手:双手同时用相同的力将球掷出,而不是像单手投篮一样,一手抚球,一手用力。
3)头上:球出手时必须是经过头上掷出,而不是经过身体其他任何部位。
4)掷:必须有“鞭打”动作,而推、投、抛等投掷动作皆没有“鞭打”。可以提示学生想象儿时玩的“抽陀螺”,所不同的是“鞭打”的用力方向,“抽陀螺”是横向鞭打,掷实心球是纵向鞭打。
三、原地双手头上掷实心球的个人练习
原地双手头上掷实心球目前已经是部分地区的中考体育项目,日常的体育课教学时常都是两人及多人的练习,在个人自己练习时,有的学生仍采用两人练习的方法去练习,浪费了很多的体力和时间,以下三种方法是比较实用的个人练习法。
1) 用实心球可以做一些拨指、抛接(上下、左右、身前身后)的热身练习。
2)原地的鞭打练习:两脚左右开立,与肩同宽,两手握球上举,提踵,身体向上伸展,继而迅速将球垂直向下鞭打。
3)利用一面可以利用的墙壁练习。
一、怎样才能将实心球掷的最远
近年来,随着教学改革的不断深入,在日常的体育课教学中,实心球已经替代了以往的铅球教学,在安全性、场地利用、练习方法等方面都得到了大大的改善。但实心球练习毕竟属于投掷的范畴,决定实心球掷远的主要因素必定是投掷项目的共同要点——掌握良好的投掷技术,在适宜的投掷角度上加大出手速度。获得最理想效果的出手角度应为45。,且出手速度越快越好。由于器械的形状不同,在空气中飞行时会受到空气的阻力和升力的影响,因此,铁饼、标枪的出手角度要小些,掷飞盘、打水漂等的出手速度更小,向远方投垒球、投沙包等的出手角度要大些,只有铅球、链球、实心球的出手角度接近45。。出手速度的大小取决于器械出手时人体和器械已具有的速度。
由此可知,决定实心球投掷效果的主要因素不是引球。引球的动作是需要的,但同时要协调配合重心的前后移动。在教学过程中经常发现有的学生引球做的也很好,但引球后停留的时间过长才發力,失去了引球的作用效果,如同急行跳远变成了立定跳远,这也是需要注意的现实问题。
二、原地双手头上掷实心球的动作要点
1)原地:在球没有出手前,两脚的任何一点同时着地,都应理解为原地,这样更有利于重心的前后移动。
2)双手:双手同时用相同的力将球掷出,而不是像单手投篮一样,一手抚球,一手用力。
3)头上:球出手时必须是经过头上掷出,而不是经过身体其他任何部位。
4)掷:必须有“鞭打”动作,而推、投、抛等投掷动作皆没有“鞭打”。可以提示学生想象儿时玩的“抽陀螺”,所不同的是“鞭打”的用力方向,“抽陀螺”是横向鞭打,掷实心球是纵向鞭打。
三、原地双手头上掷实心球的个人练习
原地双手头上掷实心球目前已经是部分地区的中考体育项目,日常的体育课教学时常都是两人及多人的练习,在个人自己练习时,有的学生仍采用两人练习的方法去练习,浪费了很多的体力和时间,以下三种方法是比较实用的个人练习法。
1) 用实心球可以做一些拨指、抛接(上下、左右、身前身后)的热身练习。
2)原地的鞭打练习:两脚左右开立,与肩同宽,两手握球上举,提踵,身体向上伸展,继而迅速将球垂直向下鞭打。
3)利用一面可以利用的墙壁练习。