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[摘 要]大学体育教学在提高学生身体素质，帮助学生建立阳光向上的生活态度方面发挥着非常大的作用。目前，从各高校的体育教学模式、教师队伍水平、教学设施建设等方面来看，我国大学体育教学发展过程中仍然存在着许多问题。为了有效解决阻碍我国大学体育教学发展的问题，本文从转变教学理念、帮助学生树立正确体育观念、加大体育教学投入以及提高体育教师专业水平等诸多方面展开研究，总结出了几点推动大学体育教学发展的有效措施。
[关键词]大学体育教学；发展现状；问题对策
中图分类号：S611 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）06-0242-01
随着我国素质教育的全面深入，为了帮助学生实现全面发展的目标，大学体育教学也展开了一系列的改革活动。大学体育教学能够有效提高学生的身体素质，有助于学生身心的全面发展，在为国家培养高素质人才方面发挥着重要作用。我国大学体育教学的发展进程随着社会对于人才的高需求而不断深化，已经取得了一定的成就。但就目前来看，仍然存在许多问题阻碍着大学体育教学发展，从事大学体育教学的工作者应该充分了解这些问题的关键所在，积极寻找相关对策，以提高大学体育的教学质量，为国家培养出更多的优秀人才。
1 我国大学体育教学发展现状中存在的问题
1.1 大学对体育教学的重视程度不够
一般的大学教学中，体育教学所占的比重要远远低于公共课或专业课教学，这对大学体育教学的发展产生了一定的影响。很多非体育专业的人都会认为，体育教学的成绩是无关紧要的，与学生学习专业知识并没有多大联系，从而导致许多学校不重视体育教学，而且体育教师在工作时都是以完成教学任务的心态去安排教学内容，导致大学体育很难顺利发展。并且体育教学的学习成绩和技能在将来的生活工作中所占比例较小，所以使得大学体育老师的授课内容每天也是按部就班，没有主动性和创新性。
1.2 大学体育教学模式落后
在我国传统的体育教学中，体育课主要分为两部分，一是体育教师进行理论知识讲解，二是学生进行专业项目训练。这种教学模式在一定程度上限制了教学内容，学生在课上大多数的时间都是进行专项训练，缺少自由活动的时间，进而对学生的学习积极性产生一定的影响。随着教育的改革，大学的体育教学要充分尊重学生的个性化发展需求，在追求学生身体素质的基础上，还要对其身心的全面发展提供保障。
1.3 体育教学内容缺乏新意
体育教学一直受传统教育的影响，大部分的体育课教学内容都是一些传统项目，比如，球类运动、体操类运动等，这些项目过于缺乏新意，学生对此不会产生太大的學习积极性，进而影响大学体育教学的发展。同时，由于体育教师的教学理念过于陈旧，没有及时结合时代特点进行转变，导致课堂上的教学形式单一，缺乏创意，仅仅单纯地以完成课程进度为目的，不能把学生的兴趣爱好和身心健康发展放在重要的位置。
1.4 体育教学硬件条件落后
随着我国各大高校扩展招生数量，导致各高校的学生人数急剧增长。在这种情况下，许多学校的体育教学的硬件条件过于落后，无法满足学生对体育课的需求，导致体育教学无法顺利开展。有些体育教学内容如果缺少硬件设施是无法进行教学的，比如篮球、排球等。此外，如果教学过程中使用存在安全隐患的体育器材，还可能会发生学生受伤等恶性事件，不利于体育教学发展。只有在扩招的同时加强对配套设施的建设才是培养全面发展人才的基本条件。
2 深化大学体育教学改革的策略
2.1 更新教学观念
当前，我国大力推行素质教育，就是希望能够为国家和社会培养出更多的综合素质人才。在大学体育教学中，体育教学的目的是为了全面提高学生的身体素质，进而使学生健康顺利的发展。如今的大学体育教学应该根据时代发展的需要，及时更新传统的教学观念，把传统的体育项目进行改革，体育教学主要是以健康为教学目的，在教学过程中调整教学内容，改革锻炼的标准。
2.2 帮助学生树立正确的体育观念
在体育教学中要面向全体学生，促进学生身心的全面发展，根据学生的兴趣和爱好制定全新的体育计划。同时，体育教师在教学中要积极引导学生，培养学生对于体育锻炼的兴趣，增强学生终身锻炼的观念，让学生在和谐的氛围内增强体质。在大学体育教学中学校体育教学的最终目的是，让学生通过体育锻炼掌握更多的技能技巧，养成终身锻炼的习惯。大学体育教学要与社会体育相连接，顺应时代的需要，纠正学生对大学体育的错误观念，培养学生的终身体育意识。
2.3 提高体育教师的专业水平
大学体育教师在教学中，体育教师需要清楚的了解自己所肩负的责任，坚持以人为本的教学原则，将学生作为体育教学工作的主体，尊重学生发展个性的需求，从而培养更加优秀的人才。在今后的大学体育教学中，可以适当开展定向运动，从而帮助学生更好的释放自我，发现自己的长处和优点，最终使学生全方面发展。
2.4 结合实际教学条件开展定向运动教学
学校需要结合自身的经济条件，适当的增大对于体育教学的投入，将定向运动所需的相关教学器材配备齐全，结合教学需求适当的开展定向运动课程。定向运动是近年来新兴的一种体育课教学内容，该项目可以将传统的运动项目完美结合，从而帮助学生达到综合性锻炼的效果。通过开展定向运动教学，吸引更多学生的兴趣，激发他们的体育锻炼积极性，从而让学生体会到体育锻炼带来的乐趣。定向运动课程能否顺利开展，在很大程度上由场地所决定，其对自然地形、地物和地貌的要求非常高，因此，各个大学应充分发挥校园地理优势来开展定向运动，同时为了学生安全考虑，尽量减少在公园、野外等环境开展定向运动。
2.5 加强对大学体育教师团队专业能力的培训
这里指的培训工作是建立在开展定向运动课程的基础之上进行的。一般的体育教师对于传统体育项目非常的了解，也知道怎样合理的安排教学内容，但对于定向运动来说，多数教师的专业能力还有待提高。定向运动不同于传统的体育项目，需要教师拥有一定的应变能力，同时还要加强工作责任心与理论联系实践的能力。为此，各高校应加强培训教师定向运动方面的专业知识，定期开设定向运动培训班与学习班，结合成功的教学经验与实际教学条件开展有特色的定向运动课程，进而提高学生对于体育教学的兴趣。
文章通过分析大学体育教学发展现状和问题，明确指出了当前影响我国大学体育教学发展的关键因素。要想有效的解决这些问题，全面推进大学体育教学改革的进程，需要在教师队伍能力水平、体育教学投入、教学模式创新等多个方面进行优化，为我国大学体育教学发展提供更多的发展思路，进一步提高学生的身体素质水平，进而实现体育强国的目标。
参考文献
[1] 孙兴东.高职体育教学的重要性及现状分析[J].运动，2017，（02）：124-125.
[2] 马珺.高校体育教学现状与改革创新分析[J].当代体育科技，2017，7（06）：136+138.
[3] 石晓兰.高校体育教学发展路径中的影响因素及改善对策[J].当代体育科技，2017，7（17）：136+138.
[4] 任贵武.影响高校体育教学发展的因素及对策研究[J].经营管理者，2017，（24）：395.
[关键词]大学体育教学；发展现状；问题对策
中图分类号：S611 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）06-0242-01
随着我国素质教育的全面深入，为了帮助学生实现全面发展的目标，大学体育教学也展开了一系列的改革活动。大学体育教学能够有效提高学生的身体素质，有助于学生身心的全面发展，在为国家培养高素质人才方面发挥着重要作用。我国大学体育教学的发展进程随着社会对于人才的高需求而不断深化，已经取得了一定的成就。但就目前来看，仍然存在许多问题阻碍着大学体育教学发展，从事大学体育教学的工作者应该充分了解这些问题的关键所在，积极寻找相关对策，以提高大学体育的教学质量，为国家培养出更多的优秀人才。
1 我国大学体育教学发展现状中存在的问题
1.1 大学对体育教学的重视程度不够
一般的大学教学中，体育教学所占的比重要远远低于公共课或专业课教学，这对大学体育教学的发展产生了一定的影响。很多非体育专业的人都会认为，体育教学的成绩是无关紧要的，与学生学习专业知识并没有多大联系，从而导致许多学校不重视体育教学，而且体育教师在工作时都是以完成教学任务的心态去安排教学内容，导致大学体育很难顺利发展。并且体育教学的学习成绩和技能在将来的生活工作中所占比例较小，所以使得大学体育老师的授课内容每天也是按部就班，没有主动性和创新性。
1.2 大学体育教学模式落后
在我国传统的体育教学中，体育课主要分为两部分，一是体育教师进行理论知识讲解，二是学生进行专业项目训练。这种教学模式在一定程度上限制了教学内容，学生在课上大多数的时间都是进行专项训练，缺少自由活动的时间，进而对学生的学习积极性产生一定的影响。随着教育的改革，大学的体育教学要充分尊重学生的个性化发展需求，在追求学生身体素质的基础上，还要对其身心的全面发展提供保障。
1.3 体育教学内容缺乏新意
体育教学一直受传统教育的影响，大部分的体育课教学内容都是一些传统项目，比如，球类运动、体操类运动等，这些项目过于缺乏新意，学生对此不会产生太大的學习积极性，进而影响大学体育教学的发展。同时，由于体育教师的教学理念过于陈旧，没有及时结合时代特点进行转变，导致课堂上的教学形式单一，缺乏创意，仅仅单纯地以完成课程进度为目的，不能把学生的兴趣爱好和身心健康发展放在重要的位置。
1.4 体育教学硬件条件落后
随着我国各大高校扩展招生数量，导致各高校的学生人数急剧增长。在这种情况下，许多学校的体育教学的硬件条件过于落后，无法满足学生对体育课的需求，导致体育教学无法顺利开展。有些体育教学内容如果缺少硬件设施是无法进行教学的，比如篮球、排球等。此外，如果教学过程中使用存在安全隐患的体育器材，还可能会发生学生受伤等恶性事件，不利于体育教学发展。只有在扩招的同时加强对配套设施的建设才是培养全面发展人才的基本条件。
2 深化大学体育教学改革的策略
2.1 更新教学观念
当前，我国大力推行素质教育，就是希望能够为国家和社会培养出更多的综合素质人才。在大学体育教学中，体育教学的目的是为了全面提高学生的身体素质，进而使学生健康顺利的发展。如今的大学体育教学应该根据时代发展的需要，及时更新传统的教学观念，把传统的体育项目进行改革，体育教学主要是以健康为教学目的，在教学过程中调整教学内容，改革锻炼的标准。
2.2 帮助学生树立正确的体育观念
在体育教学中要面向全体学生，促进学生身心的全面发展，根据学生的兴趣和爱好制定全新的体育计划。同时，体育教师在教学中要积极引导学生，培养学生对于体育锻炼的兴趣，增强学生终身锻炼的观念，让学生在和谐的氛围内增强体质。在大学体育教学中学校体育教学的最终目的是，让学生通过体育锻炼掌握更多的技能技巧，养成终身锻炼的习惯。大学体育教学要与社会体育相连接，顺应时代的需要，纠正学生对大学体育的错误观念，培养学生的终身体育意识。
2.3 提高体育教师的专业水平
大学体育教师在教学中，体育教师需要清楚的了解自己所肩负的责任，坚持以人为本的教学原则，将学生作为体育教学工作的主体，尊重学生发展个性的需求，从而培养更加优秀的人才。在今后的大学体育教学中，可以适当开展定向运动，从而帮助学生更好的释放自我，发现自己的长处和优点，最终使学生全方面发展。
2.4 结合实际教学条件开展定向运动教学
学校需要结合自身的经济条件，适当的增大对于体育教学的投入，将定向运动所需的相关教学器材配备齐全，结合教学需求适当的开展定向运动课程。定向运动是近年来新兴的一种体育课教学内容，该项目可以将传统的运动项目完美结合，从而帮助学生达到综合性锻炼的效果。通过开展定向运动教学，吸引更多学生的兴趣，激发他们的体育锻炼积极性，从而让学生体会到体育锻炼带来的乐趣。定向运动课程能否顺利开展，在很大程度上由场地所决定，其对自然地形、地物和地貌的要求非常高，因此，各个大学应充分发挥校园地理优势来开展定向运动，同时为了学生安全考虑，尽量减少在公园、野外等环境开展定向运动。
2.5 加强对大学体育教师团队专业能力的培训
这里指的培训工作是建立在开展定向运动课程的基础之上进行的。一般的体育教师对于传统体育项目非常的了解，也知道怎样合理的安排教学内容，但对于定向运动来说，多数教师的专业能力还有待提高。定向运动不同于传统的体育项目，需要教师拥有一定的应变能力，同时还要加强工作责任心与理论联系实践的能力。为此，各高校应加强培训教师定向运动方面的专业知识，定期开设定向运动培训班与学习班，结合成功的教学经验与实际教学条件开展有特色的定向运动课程，进而提高学生对于体育教学的兴趣。
文章通过分析大学体育教学发展现状和问题，明确指出了当前影响我国大学体育教学发展的关键因素。要想有效的解决这些问题，全面推进大学体育教学改革的进程，需要在教师队伍能力水平、体育教学投入、教学模式创新等多个方面进行优化，为我国大学体育教学发展提供更多的发展思路，进一步提高学生的身体素质水平，进而实现体育强国的目标。
参考文献
[1] 孙兴东.高职体育教学的重要性及现状分析[J].运动，2017，（02）：124-125.
[2] 马珺.高校体育教学现状与改革创新分析[J].当代体育科技，2017，7（06）：136+138.
[3] 石晓兰.高校体育教学发展路径中的影响因素及改善对策[J].当代体育科技，2017，7（17）：136+138.
[4] 任贵武.影响高校体育教学发展的因素及对策研究[J].经营管理者，2017，（24）：395.