中国科学院院士、高功率激光物理国家实验室总工程师林尊琪的团队在工作中要使用一种面积在0.5平方米以上、重量在六七十公斤的晶片，峰谷中间值要求在0.2至0.25微米之间，晶片怎样安装一直困扰团队中的“高才生”们。后来，林院士把该任务交给中科院上海光机所里一名职校毕业生邵平。不到一个月，这名职校生就找到一种新的支撑办法，解决了难题。
　　于是，中科院的专家感慨地说，技师和院士一样，都是项目中不可或缺的角色。邵平为科研项目创造的价值决不比一位专家低。高级技术工人也是应用技术方面的专家。科学家的设想、工程师的蓝图、技能人员的产品，三者缺一不可。
　　但技术工人长期处于紧缺状态的问题，自从本世纪初以来一直困扰着中国经济的发展。如上海技术工人队伍就出现普遍“断档”，在受访企业中，82.2%的企业缺乏技工，其中51.1%的企业既缺普通技工，也缺高级技工，有些企业甚至出现招聘电焊工比招研究生还难的困境。有的企业不惜以高薪聘用国外的退休技工。更令人担忧的是，上海技校鼎盛时期曾多达300多家，而如今，以“技工”命名的学校已屈指可数。高职学校没有好的生源和职业培训的弱化，严重制约了技术工人队伍的扩大和素质的提升。现在绝大多数的高中生都把读大学作为第一目标，在许多家长的观念中，进了大学本科才是将来踏入社会的成功者，而进入高职者，仿佛成了淘汰者和竞争的失败者。
　　社会发展的急需否定了这种成见。一面是社会急需大量的技术型人才，高级技师奇缺；另一面却是大学毕业生就业吃紧。据中华英才网发布的《中国大学生最佳雇主调查报告》显示，截至今年5月，仍有38.9%的在校大学生尚未签约，去年的“最难”就业季在2014年变成了“更难”就业季。
　　当务之急是要改变观念，改变当技术工人、进职业学校低人一等的观念，树立人人皆可成才、人人尽展其才的观念。技术工人和高级技师是社会发展不可或缺的重要一环，当代“鲁班”在生产科研中一样大有用武之地。德国目前有各种职业学校10000多所，专业多达360个。德国的职业教育在世界上堪称模范，被称作二战后创造奇迹的“秘密武器”，也成为德國国家竞争力的重要源泉。德国大学毕业生占同龄人的比例仅为30%，近70%的年轻人则选择不同形式的职业教育，并以此走上工作岗位。德国重视职业教育的经验说明“成功者”的含义是多元的。
　　习近平总书记日前就职业教育改革发展作出重要指示，强调要高度重视、加快发展职业教育，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，努力让每个人都有人生出彩的机会。国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育。因此，全社会要行动起来，要坚持把促进就业作为办学导向，把提高能力作为办学目标，把校企合作作为办学制度，把立德树人作为办学根本。这样经过若干年的努力后，“技工荒”问题才有望得到根本解决。※