论文部分内容阅读
摘 要：在小学阶段的学生年龄还比较小，对教师容易产生恐惧感。这样便导致了学生在学习的过程中比较拘谨，不敢向老师提问题，也不敢发表自己的观点。久而久之，对学生的学习和发展造成影响。因此，教师要搭建良好的师生关系平台。本文针对小学语文教学中师生关系平台的搭建做出了进一步分析，对平台搭建的重要性以及搭建的有效措施给出了详细的分析。
关键词：小学语文;教学;关系平台
小学语文是学生需要重点学习的学科，也是一门基础学科，能够对学生的成长和之后的发展起到重要的帮助作用。当前在小学语文日常授课中，为了将教学质量提升，促进语文教学的发展，要转变教学的思想观念，建立良好的师生关系，构建一个和谐民主平等的师生关系平台，更好地对学生实施素质教育。因此，本文针对小学语文教学中师生关系平台的有效搭建进行了如下分析。
一、小学语文教学中构建和谐师生关系的重要性
（一）可促进教师与学生的全面发展
在小学的日常授课过程中，对于和谐师生关系平台的构建，可提升教师与学生之间的情感。在和谐关系当中，学生能够对教师敞开心扉，发表自己的看法，提出自己的疑问。这样，教师可对学生的学习情况以及心理情况有及时了解，有益于帮助学生解决疑惑，找到适合学生学习的方式，使其养成良好的学习习惯。此外，在这样的教学环境当中，教师可提升自己的教学水平，积累教学经验，使自己不断进步，提高专业素养。同时，对于师生关系平台的构建，迎合了新课程标准对小学语文教育的要求，对于教学质量和教学效率的提升产生了较大的影响作用。
（二）促进教学质量和效率的提升
对于师生关系平台的构建，是保障语文教学活动能够顺利开展的基础，也是全面提升教学质量的有效途径。在日常生活中，和谐的师生关系能够营造良好的学习气氛，引导学生积极主动地学习，将主观能动性发挥出来，愿意与教师主动交流问题，不会厌倦语文的学习。这样，学生的语文素养以及知识积累的提升会非常迅速，教学质量和效率的提升也会非常明显。
二、构建小学语文教学中师生关系的有效措施
（一）构建良好师生关系的教育理念
良好师生关系平台的搭建，需要教师转变传统的思想观念，从学生为主体的教育思想出发，尊重学生的想法，对于学生的真实需求进行了解，注重学生在成长过程中的内心世界，有益于帮助学生快乐、健康地成长，只有教师积极转变教学观念，应用现代化的教学理念，才能为学生营造积极向上的宽松的学习环境。
在师生关系平台搭建的过程中，最重要的一点便是教师与学生之间要相互尊重，相互信任，才能促进学生与教师之间构建良好的关系，提升学生对教师的依赖和信任程度，也有益于教师在授课过程中解决遇到的教学阻碍。此外，对于师生关系平台的构建，还需要教师有理解和宽容的思想观念，可帮助教师解决与学生之间的矛盾和误会，使教师能够更多地站在学生的角度思考问题，不会用统一的严要求和高标准要求每个学生，会对学生的个体差异充分考虑，因材施教，逐个对学生进行培养。这样，学生在领会到教师的付出和辛苦之后，会提升对教师的理解和关心，有益于师生关系平台的搭建。
（二）建立新型师生关系构成的语文教学课堂
首先，教师要与学生一同对教学活动进行构建，创建丰富精彩的学习平台，可将学生学习的趣味性进行提升，调动学生的积极性。使教师与学生之间能够构建良好的师生关系;其次，在授课的过程中，要探寻教师与学生交流的有效途径，实现更多的互动和沟通。在实际的课堂当中，教师可以借助基础知识教学、问题设置等各种各样的形式，将以往的教学形式进行更新，与学生一同营造宽松的教学课堂。
例如在小学S版教材《可爱的西沙群岛》学习中，要带领学生从海水、海底、海滩、海岛四个层面学习西沙群岛的美丽，对其进行了解，唤起学生热爱祖国的思想情感。因此，在授课的过程中，要设置有趣的教学活动，可利用多媒体技术创造情境，将西沙群岛美丽的海水、富饶的海底世界、物产的丰富展现给学生，唤起学生学习的兴趣。之后可让学生结合课文当中的内容，以小组为单位，根据自己对文章的理解，说一说自己最喜欢文章中提到的哪种生物，边读边想象这些生物的样子。在学生回答的过程中，引导学生利用動作进行表演，如学生在想象珊瑚的样子时，可用自己的动作表现“绽开”，在提到海参时可利用“蠕动”的动作表现出海参懒洋洋的样子。在学生回答过程中，教师要参与到学生的表演中，引导学生对绽开、蠕动、懒洋洋、威武等形容词有深入的理解。这样，不但在教学活动中对学生的基础知识进行了培养，还能发掘学生身上的闪光点，在轻松欢乐的教学环境中，提升学生的语文能力和素养，构建师生关系平台。
三、结语
总之，教师要营造宽松的课堂氛围，更新教学的思想观念，从学生的角度出发，构建良好的师生关系，可有效的为学生消除与教师的距离感，快速融入教学的氛围当中，提升学习效果，产生学习的兴趣，使课堂的教学活动能够顺利开展，提升教学的质量。
参考文献
[1]杨夫瑞.小学语文教学中师生关系构建平台的搭建[J].教育现代化，2017（41）.
[2]胡玲玲.浅析小学语文教学中如何构建良好的师生关系[J].读与写（教育教学刊），2012（5）.
[3]曾顺玉.小学语文教学中和谐师生关系的构建思考[J].学苑教育，2017（13）.
关键词：小学语文;教学;关系平台
小学语文是学生需要重点学习的学科，也是一门基础学科，能够对学生的成长和之后的发展起到重要的帮助作用。当前在小学语文日常授课中，为了将教学质量提升，促进语文教学的发展，要转变教学的思想观念，建立良好的师生关系，构建一个和谐民主平等的师生关系平台，更好地对学生实施素质教育。因此，本文针对小学语文教学中师生关系平台的有效搭建进行了如下分析。
一、小学语文教学中构建和谐师生关系的重要性
（一）可促进教师与学生的全面发展
在小学的日常授课过程中，对于和谐师生关系平台的构建，可提升教师与学生之间的情感。在和谐关系当中，学生能够对教师敞开心扉，发表自己的看法，提出自己的疑问。这样，教师可对学生的学习情况以及心理情况有及时了解，有益于帮助学生解决疑惑，找到适合学生学习的方式，使其养成良好的学习习惯。此外，在这样的教学环境当中，教师可提升自己的教学水平，积累教学经验，使自己不断进步，提高专业素养。同时，对于师生关系平台的构建，迎合了新课程标准对小学语文教育的要求，对于教学质量和教学效率的提升产生了较大的影响作用。
（二）促进教学质量和效率的提升
对于师生关系平台的构建，是保障语文教学活动能够顺利开展的基础，也是全面提升教学质量的有效途径。在日常生活中，和谐的师生关系能够营造良好的学习气氛，引导学生积极主动地学习，将主观能动性发挥出来，愿意与教师主动交流问题，不会厌倦语文的学习。这样，学生的语文素养以及知识积累的提升会非常迅速，教学质量和效率的提升也会非常明显。
二、构建小学语文教学中师生关系的有效措施
（一）构建良好师生关系的教育理念
良好师生关系平台的搭建，需要教师转变传统的思想观念，从学生为主体的教育思想出发，尊重学生的想法，对于学生的真实需求进行了解，注重学生在成长过程中的内心世界，有益于帮助学生快乐、健康地成长，只有教师积极转变教学观念，应用现代化的教学理念，才能为学生营造积极向上的宽松的学习环境。
在师生关系平台搭建的过程中，最重要的一点便是教师与学生之间要相互尊重，相互信任，才能促进学生与教师之间构建良好的关系，提升学生对教师的依赖和信任程度，也有益于教师在授课过程中解决遇到的教学阻碍。此外，对于师生关系平台的构建，还需要教师有理解和宽容的思想观念，可帮助教师解决与学生之间的矛盾和误会，使教师能够更多地站在学生的角度思考问题，不会用统一的严要求和高标准要求每个学生，会对学生的个体差异充分考虑，因材施教，逐个对学生进行培养。这样，学生在领会到教师的付出和辛苦之后，会提升对教师的理解和关心，有益于师生关系平台的搭建。
（二）建立新型师生关系构成的语文教学课堂
首先，教师要与学生一同对教学活动进行构建，创建丰富精彩的学习平台，可将学生学习的趣味性进行提升，调动学生的积极性。使教师与学生之间能够构建良好的师生关系;其次，在授课的过程中，要探寻教师与学生交流的有效途径，实现更多的互动和沟通。在实际的课堂当中，教师可以借助基础知识教学、问题设置等各种各样的形式，将以往的教学形式进行更新，与学生一同营造宽松的教学课堂。
例如在小学S版教材《可爱的西沙群岛》学习中，要带领学生从海水、海底、海滩、海岛四个层面学习西沙群岛的美丽，对其进行了解，唤起学生热爱祖国的思想情感。因此，在授课的过程中，要设置有趣的教学活动，可利用多媒体技术创造情境，将西沙群岛美丽的海水、富饶的海底世界、物产的丰富展现给学生，唤起学生学习的兴趣。之后可让学生结合课文当中的内容，以小组为单位，根据自己对文章的理解，说一说自己最喜欢文章中提到的哪种生物，边读边想象这些生物的样子。在学生回答的过程中，引导学生利用動作进行表演，如学生在想象珊瑚的样子时，可用自己的动作表现“绽开”，在提到海参时可利用“蠕动”的动作表现出海参懒洋洋的样子。在学生回答过程中，教师要参与到学生的表演中，引导学生对绽开、蠕动、懒洋洋、威武等形容词有深入的理解。这样，不但在教学活动中对学生的基础知识进行了培养，还能发掘学生身上的闪光点，在轻松欢乐的教学环境中，提升学生的语文能力和素养，构建师生关系平台。
三、结语
总之，教师要营造宽松的课堂氛围，更新教学的思想观念，从学生的角度出发，构建良好的师生关系，可有效的为学生消除与教师的距离感，快速融入教学的氛围当中，提升学习效果，产生学习的兴趣，使课堂的教学活动能够顺利开展，提升教学的质量。
参考文献
[1]杨夫瑞.小学语文教学中师生关系构建平台的搭建[J].教育现代化，2017（41）.
[2]胡玲玲.浅析小学语文教学中如何构建良好的师生关系[J].读与写（教育教学刊），2012（5）.
[3]曾顺玉.小学语文教学中和谐师生关系的构建思考[J].学苑教育，2017（13）.