【摘 要】
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变压器的原理在试用本中，是用电磁感应中的互感现象先导出原、副线圈感应电动势之比等于匝数比，再说明原线圈中的电动势是反电动势，副线圈相当于电源，得出电压比等于匝数比.《课程标准》对于变压器的要求是“通过实验，探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系.“在这种情况下，如何讲好变压器的原理呢？笔者作为兼职教研员，在一次组织的县级优质课评比中，听了一名参赛教师讲授的变压器（人教版选修3-2）这节课，深有感触.
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变压器的原理在试用本中，是用电磁感应中的互感现象先导出原、副线圈感应电动势之比等于匝数比，再说明原线圈中的电动势是反电动势，副线圈相当于电源，得出电压比等于匝数比.《课程标准》对于变压器的要求是“通过实验，探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系.“在这种情况下，如何讲好变压器的原理呢？笔者作为兼职教研员，在一次组织的县级优质课评比中，听了一名参赛教师讲授的变压器（人教版选修3-2）这节课，深有感触.这名教师利用一件教具（可拆变压器），遵循“实践—认识—再实践—再认识“的认识发展过程，在课堂上通过四个演示实验贯穿整个教学，取得了较好的效果.下面就本节课的教学设计中涉及到的四个演示实验介绍如下，并加以点评.
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