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使用外语课堂焦虑量表（FLCAS）对理工科大学新生进行抽样调查。统计结果显示被调查的理工科大学新生报告为中度英语焦虑水平,英语焦虑在性别和民族上没有发现存在显著差异,而在学生来源上存在显著差异,同时统计结果显示英语焦虑与新生的高考英语成绩存在显著负相关。大学英语教学有必要了解学生的英语焦虑状况,采取措施帮助学生消除其英语焦虑。