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本文借鉴了社会心理学的与语言学方面的相关理论和知识。对体育教学中，教师与学生之间的信息交流特点、非言语符号在体育课堂教学中运用的效果与技巧问题进行了分析。作者认为，在实际教学中体育教师要科学的使用非言语符号，注意肢体语言的文化差异和交流功能，有效地表达教师的感情、态度和思想，充分体现教学的内容与目标的要求，从而使学生获得有用的课堂交流信息，而不仅仅是非言语符号本身。