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【摘 要】在英语学习中学生遇见的许多问题，都是因为他们的意识不足引起的。因为意识薄弱，英语应用能力差，英语视听说能力发展不均衡。英语意识的形成改变学生英语能力上的缺陷，教师在教学中进行有效引导，使他们走上正确的英语学习道路，从根本上提高学生英语能力。
【关键词】高中英语 意识培养 问题原因 解决对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.092
针对学生英语意识薄弱问题，教师一直在教学中寻找有效途径进行解决。学生的英语学习，因为意识不到位，总是摆脱不了“中式英语”的影子。学生在“中式英语”的困扰下，运用英语的自信心不足，总是觉得自己说出来的英语有严重的口音。久而久之，学生便不愿意用英语表达自己的想法，在英语学习中逐渐产生“自卑感”。教师探寻学生出现这些问题的根本原因，会发现是学生意识出现了问题。学生觉得自己在学习英语时，总是出现“中式英语”，所以会无意识地在日常中避开英语的口语运用。在学生意识上的问题越来越严重，口语问题就成为陈年问题，并逐渐影响到学生的整个英语学习。教师在教学中找到原因之后，采用有效的教学手段，找到学生意识薄弱问题的解决对策，改善学生英语学习情况。
一、英语意识的重要性导入
造成学生英语意识薄弱的一个原因，是学生没有了解到英语意识的重要性。学生在学习中对待英语的态度随意，找不到自己英语学习中的问题，当遇见问题又总想逃避，将小问题变成大问题。解决学生英语意识薄弱的问题，先是要让学生认识到英语意识形成的重要性，促使学生主动克服自身问题，提高英语意识。许多学生因为没有好的英语环境，所以他们的英语学习比起实际运用需要，主要目的还是应付英语学习。这就造成了有的学生在英语考试中的成绩相当优秀，但是英语口语却一塌糊涂，甚至有不敢开口说英语的现象。
环境阻碍了他们在英语上探索的勇气，意识不足，学习方向一再向着书面理论发展，而缺乏英语实践运用。在英语教学中教师给学生导入英语意识的重要性，学生更好认识、理解和运用英语意识，增强自己的英语应用能力。教师从意识上改善学生的英语学习情况，增强学生学习的意识独立性。比如一些学生，英语口语一直是存在于他们英语学习中的巨大问题，但是他们对待这个问题的态度，是忽视。这是为什么呢？因为他们意识薄弱，只想做好教学圈内的学习任务，而不在意自身能力的发展情况。教师让学生认识到英语意识对自身发展来说，是不可缺少的。这当他们遇见问题时，首先出来的是解决问题的意识，而不是逃避问题的意识。当学生意识到它在英语学习中的重要性时，才可以带着勇往直前的决心，战胜英语学习中的困难。
二、教学对学生英语学习意识的引导
学生英语意识薄弱，还有个原因是教师在教学时缺少对学生英语意识的引导。教师不能把应试教学结果看重得将学生意识能力的培养越过去。教师重视学生学习意识的引导，用教师的教学意识促进学生英语意识的成长，教师教学意识可以让学生在英语学习中少走弯路，少走岔路。比如有的学生，他们具有一些英语意识，可以发现自己英语学习上的问题，但是意识较为薄弱，自己发现的问题，不会自己寻找方法或者途径去改善或解决问题。许多学生都知道自己中式英语的情况很严重，但是教师在教学时进行过无数次的纠正和提醒，这种情况还是没有改善一点。这是因为一直是教师在强调，但是学生无法将教师的意见听进去，没有意识到这个问题在英语学习中的严重性，所以没能将教师提出的意见落实在学习中。
学生对于中式英语态度，也是任其发展，因为他们觉得这个问题不会影响到英语学习，自己有足够应付英语应试的能力。他们英语意识缺失让他们只着眼于当下的英语考试，而忽视英语学习未来的发展。因为错误的英语运用意识，学生在实际运用英语时总出现问题。比如英语写作时，句子结构成分的错误；在分析英语长句时，总分析错误。学生越向英语知识深入，意识浅薄的问题在英语学习时就更严重，学生英语学习的弊端在那时就展现出来了。当学生的英语学习到了一个饱和的阶段时，会因为意识浅薄而找不到方法，得不到学习上突破。其实英语不难，只要学生意识到位，加以努力，英语就可以学得好。
教师利用教学引导学生英语意识，让学生在得到知识洗礼的同时，让英语意识也在教学中得到增强。有的学生不想努力时，他的学习意识开始变得薄弱，而教师在教学的时候，用教师意识作用于学生学习意识，就可以引导学生增强学习意识。教师教学对改善学生意识具有针对性作用，可以更有效地解决学生英语学习中的意识问题。
三、改善教学方式提高学生英语意识
学生英语学习资源的限制，也是造成学生意识薄弱的原因之一。学生因为在教学中，只接触得到教材上的内容，所以意识上的发展被限制。教师想要解决学生意识薄弱的问题，就要改善教学方式，增加一些创新的英语教学方式。比如增加英语生活素材的阅读。教师在英语教材的基础上进行教学，学生英语文化意识薄弱，不管是对于英语文化还是英语应用，学生都带著一种中式的思想，这对一门语言的学习来说，是致命问题。教师从教学内容上，改善教学方式，除了教材之外，给学生提供一些教材以外的学习内容，促进学生自主学习。方式上，教师要改善学生在英语学习中的思维发展。英语学习时只听教师的教学，那些知识只是短暂属于自己。学生在英语学习中，和其他学科的学习一样，必须要有思维形成，才能学好。教师在教学中要改变那些只听教师教学，不做任何自主学习工作的学生。从课堂上开始改变，比如师在教学时，用英语问题增加学生在英语课堂上的思考。学生学习英语要与思考同步进行，一边学习一边思考问题，调动学生英语思维，增强学习意识。学生从问题中自主发展出来的英语意识，比起教师教学有意引导出来的意识发展更好。教师改善教学，建立学生良好的英语学习模式，快速使学生的意识成长，让学生学习的独立性作为意识增强的途径，学生要正确认识一门语言的学习方式。
英语意识薄弱一直是许多高中学生在学习英语时存在的问题。英语教师必须要找到学生意识薄弱问题产生的原因，在教学时寻找机会，让学生认识到英语意识薄弱会对英语学习产生哪些问题。从根源上，促进学生增强意识的主动性发展。教师改善英语教学方式，创造更多可以引导提高学生意识的机会，彻底解决学生英语意识薄弱的问题。
【关键词】高中英语 意识培养 问题原因 解决对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.092
针对学生英语意识薄弱问题，教师一直在教学中寻找有效途径进行解决。学生的英语学习，因为意识不到位，总是摆脱不了“中式英语”的影子。学生在“中式英语”的困扰下，运用英语的自信心不足，总是觉得自己说出来的英语有严重的口音。久而久之，学生便不愿意用英语表达自己的想法，在英语学习中逐渐产生“自卑感”。教师探寻学生出现这些问题的根本原因，会发现是学生意识出现了问题。学生觉得自己在学习英语时，总是出现“中式英语”，所以会无意识地在日常中避开英语的口语运用。在学生意识上的问题越来越严重，口语问题就成为陈年问题，并逐渐影响到学生的整个英语学习。教师在教学中找到原因之后，采用有效的教学手段，找到学生意识薄弱问题的解决对策，改善学生英语学习情况。
一、英语意识的重要性导入
造成学生英语意识薄弱的一个原因，是学生没有了解到英语意识的重要性。学生在学习中对待英语的态度随意，找不到自己英语学习中的问题，当遇见问题又总想逃避，将小问题变成大问题。解决学生英语意识薄弱的问题，先是要让学生认识到英语意识形成的重要性，促使学生主动克服自身问题，提高英语意识。许多学生因为没有好的英语环境，所以他们的英语学习比起实际运用需要，主要目的还是应付英语学习。这就造成了有的学生在英语考试中的成绩相当优秀，但是英语口语却一塌糊涂，甚至有不敢开口说英语的现象。
环境阻碍了他们在英语上探索的勇气，意识不足，学习方向一再向着书面理论发展，而缺乏英语实践运用。在英语教学中教师给学生导入英语意识的重要性，学生更好认识、理解和运用英语意识，增强自己的英语应用能力。教师从意识上改善学生的英语学习情况，增强学生学习的意识独立性。比如一些学生，英语口语一直是存在于他们英语学习中的巨大问题，但是他们对待这个问题的态度，是忽视。这是为什么呢？因为他们意识薄弱，只想做好教学圈内的学习任务，而不在意自身能力的发展情况。教师让学生认识到英语意识对自身发展来说，是不可缺少的。这当他们遇见问题时，首先出来的是解决问题的意识，而不是逃避问题的意识。当学生意识到它在英语学习中的重要性时，才可以带着勇往直前的决心，战胜英语学习中的困难。
二、教学对学生英语学习意识的引导
学生英语意识薄弱，还有个原因是教师在教学时缺少对学生英语意识的引导。教师不能把应试教学结果看重得将学生意识能力的培养越过去。教师重视学生学习意识的引导，用教师的教学意识促进学生英语意识的成长，教师教学意识可以让学生在英语学习中少走弯路，少走岔路。比如有的学生，他们具有一些英语意识，可以发现自己英语学习上的问题，但是意识较为薄弱，自己发现的问题，不会自己寻找方法或者途径去改善或解决问题。许多学生都知道自己中式英语的情况很严重，但是教师在教学时进行过无数次的纠正和提醒，这种情况还是没有改善一点。这是因为一直是教师在强调，但是学生无法将教师的意见听进去，没有意识到这个问题在英语学习中的严重性，所以没能将教师提出的意见落实在学习中。
学生对于中式英语态度，也是任其发展，因为他们觉得这个问题不会影响到英语学习，自己有足够应付英语应试的能力。他们英语意识缺失让他们只着眼于当下的英语考试，而忽视英语学习未来的发展。因为错误的英语运用意识，学生在实际运用英语时总出现问题。比如英语写作时，句子结构成分的错误；在分析英语长句时，总分析错误。学生越向英语知识深入，意识浅薄的问题在英语学习时就更严重，学生英语学习的弊端在那时就展现出来了。当学生的英语学习到了一个饱和的阶段时，会因为意识浅薄而找不到方法，得不到学习上突破。其实英语不难，只要学生意识到位，加以努力，英语就可以学得好。
教师利用教学引导学生英语意识，让学生在得到知识洗礼的同时，让英语意识也在教学中得到增强。有的学生不想努力时，他的学习意识开始变得薄弱，而教师在教学的时候，用教师意识作用于学生学习意识，就可以引导学生增强学习意识。教师教学对改善学生意识具有针对性作用，可以更有效地解决学生英语学习中的意识问题。
三、改善教学方式提高学生英语意识
学生英语学习资源的限制，也是造成学生意识薄弱的原因之一。学生因为在教学中，只接触得到教材上的内容，所以意识上的发展被限制。教师想要解决学生意识薄弱的问题，就要改善教学方式，增加一些创新的英语教学方式。比如增加英语生活素材的阅读。教师在英语教材的基础上进行教学，学生英语文化意识薄弱，不管是对于英语文化还是英语应用，学生都带著一种中式的思想，这对一门语言的学习来说，是致命问题。教师从教学内容上，改善教学方式，除了教材之外，给学生提供一些教材以外的学习内容，促进学生自主学习。方式上，教师要改善学生在英语学习中的思维发展。英语学习时只听教师的教学，那些知识只是短暂属于自己。学生在英语学习中，和其他学科的学习一样，必须要有思维形成，才能学好。教师在教学中要改变那些只听教师教学，不做任何自主学习工作的学生。从课堂上开始改变，比如师在教学时，用英语问题增加学生在英语课堂上的思考。学生学习英语要与思考同步进行，一边学习一边思考问题，调动学生英语思维，增强学习意识。学生从问题中自主发展出来的英语意识，比起教师教学有意引导出来的意识发展更好。教师改善教学，建立学生良好的英语学习模式，快速使学生的意识成长，让学生学习的独立性作为意识增强的途径，学生要正确认识一门语言的学习方式。
英语意识薄弱一直是许多高中学生在学习英语时存在的问题。英语教师必须要找到学生意识薄弱问题产生的原因，在教学时寻找机会，让学生认识到英语意识薄弱会对英语学习产生哪些问题。从根源上，促进学生增强意识的主动性发展。教师改善英语教学方式，创造更多可以引导提高学生意识的机会，彻底解决学生英语意识薄弱的问题。