【摘 要】
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目的 探讨分层级管理联合“雁阵效应”模式在临床护理教学管理工作中的应用效果。方法 将2020年7月—2020年9月内蒙古医科大学附属医院实习的护理专业实习生随机抽取100名学生，分成实验组与对照组，各50名。实验组按照分层级管理联合“雁阵效应”模式重组后的教学团队进行临床教学，对照组按照模式重组前的教学模式进行临床教学。比较2组实习生的考核成绩、自我认知能力及对带教老师综合评价。结果 实验组的考核
【机 构】
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内蒙古医科大学附属医院门诊病房管理部特需门诊
【基金项目】
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内蒙古医科大学高等教育教学改革研究项目【No.NYJXGG2020074】；
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目的 探讨分层级管理联合“雁阵效应”模式在临床护理教学管理工作中的应用效果。方法 将2020年7月—2020年9月内蒙古医科大学附属医院实习的护理专业实习生随机抽取100名学生，分成实验组与对照组，各50名。实验组按照分层级管理联合“雁阵效应”模式重组后的教学团队进行临床教学，对照组按照模式重组前的教学模式进行临床教学。比较2组实习生的考核成绩、自我认知能力及对带教老师综合评价。结果 实验组的考核成绩评分均明显高于对照组，2组比较，差异有统计学意义（P ＜0.05）；实验组护理实习生对实习的满意度，护理实习生不同层次专业能力自我评价，护理实习生对带教老师教学方式、教学态度评分均优于对照组，2组比较，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 分层级管理联合“雁阵效应”的临床护理教学管理模式有助于提升临床护理教学水平。
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