“过程”即事物发展所经过的程序、阶段.小学核心素养,实际上就是让学生在学习过程中养成可以适应未来终身发展所需要的必备品格以及关键能力.学生的探究能力、思考能力、归纳能力都是小学生必备的关键能力.这些能力的培养,让学生不但“知其然”还“知其所以然”.要促进学生关键能力的发展,培养学生的创新意识,必须要注重学生获取知识的过程.我力图通过构建“有过程的”课堂,依托益智器具,在课堂教学中让学生经历探究的过程、思考的过程、归纳的过程等来提高学生的思维品质,促进学生数学素养的提升.
建立了海参中敌敌畏物质农药残留的QuEChERS-液相色谱-串联质谱(HPLC-MS/MS)检测法。样品经乙腈提取和Bond Elut QuEChERS EN盐包萃取,并经Captiva EMR-Lipid固相萃取柱净化后进行HPLC-MS/MS测定。采用正离子源模式和多反应监测模式进行检测,外标法定量。结果表明,敌敌畏物质在5~100 ng/mL质量浓度范围内线性良好,相关系数(R2)为0.998,检出限为5μg/kg,定量限为10μg/kg。当加标浓度为10~40μg/kg时,回收率在81.1%~88
适龄妇女定期子宫颈癌筛查,并对筛查异常者进行进一步管理,最大限度地检出及治疗子宫颈癌前病变,是预防子宫颈浸润癌的首要目标。但在临床上管理筛查异常者时,需对筛查低级别异常及高级别异常实施分层管理,由此产生的复杂性可能会导致临床医生管理认识上的混乱[1],往往存在着对低级别异常者管理过度或对高级别异常者管理不足问题,均不利于子宫颈癌的防控。