【摘 要】
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区域教研活动是交流教学心得与经验、促进教师专业能力提升的有效途径。在区域教研活动中，教研评价可有效促进教师深度学习，主动建构、主动交流与反思，推动教师专业能力有效成长，文章总结提炼了教研评价导向下的区域教研活动模式——“一核三层三步”教研评价模式，并进行了一系列实践活动。实践表明教研评价可以有效促进教师及时反思和交流，有效提升教研质量。
【基金项目】
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湖南省教育科学规划考试研究专项课题“普通高中学业水平选择性考试化学试题情境素材库的建立与样卷开发”阶段性成果（XJK21BKS006）；
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区域教研活动是交流教学心得与经验、促进教师专业能力提升的有效途径。在区域教研活动中，教研评价可有效促进教师深度学习，主动建构、主动交流与反思，推动教师专业能力有效成长，文章总结提炼了教研评价导向下的区域教研活动模式——“一核三层三步”教研评价模式，并进行了一系列实践活动。实践表明教研评价可以有效促进教师及时反思和交流，有效提升教研质量。
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