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【摘 要】小学生班级管理需要根据学生的身心特点制定完善的管理制度，学生管理工作需要突出针对性、可行性、灵活性，使每个学生都能遵循和适应最基本的管理制度，实现班级管理效果，突出班级特色，让学生有一份责任感，从而提高学生的集体荣誉感，为大家营造一个良好的学习氛围而努力。因此，我们要共同努力为有效进行学生管理和班级管理做一份贡献。
【关键词】小学生 有效 学生管理 班级管理
我国从古代一直流传至今的一句话“无规矩不成方圆”确实这句话就体现了我们在进行学生管理的时候要制定完善的学生管理制度，真正做到为了学生的学习，我们自愿付出一切努力。学生管理是学生管理的中心任务之一，只有重视学生管理，才能为社会主义现代化建设培养出大批合格乃至优秀的人才。学生管理是保证教育、教学工作持续、有效开展的基础和前提。
因此，学生管理包括以下几个特点：学生管理的复杂性、全面性、教育性、周期性、沟通性，因此，学生管理需要有一个广泛的、全面的的指导思想来保障管理工作的顺利实施，需要一定的规章制度和措施手段来实施，需要有效的工作指导、对工作绩效评估的肯定、适时奖励一些出色的行为，经常交流沟通，建立一定的师生情。
学生管理主要是学生的常规管理、学生的德育管理、学生学习的管理，其中最重要的是学生学习的管理，对于一个学生来说，是以学习为重，只要把学习效果抓好了，学习成绩就提高了，学生的学习兴趣也跟着提高了，不管做什么事都充满了信心。针对这种情况，学生学习的管理主要从以下几个方面开展：首先，要摸清学生的学习情况，其中包括学习积极性、学习科学性以及学生的知识和能力情况等；其次，管理者要建立学生的学习和生活档案；再次，要充分调动学生学习的积极性，提高学生学习动机；最后，教育还要树立正确的师生观和良好的教学、服务态度、关心、爱护、尊重学生，培养学生的学习兴趣，引导学生有目的地参加自主学习的活动，这样更有利于提高学生学习的积极性。做好了上面的几个步骤，就为我们学生学习管理提供了坚实的基础。为使一个班成为积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班级管理工作中，我十分注重以下几方面的工作：
一、发挥班干部的职能作用和模范带头作用
创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们的职责明确分工，但要引导他们相互协作。我对班干部很信任也很支持，让他们大胆放手管理，选拔小组长对不负责的班干部可以随时更换，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
二、从生活中的点滴培养学生良好的行为习惯
变规定性行为习惯为形成性为习惯，班级事务实行量化考核制度，由班委干部执行，扬长避短，即时表扬和批评，以鼓励学生为主，最终形成良好的个人行为习惯。
三、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素
1.苏霍姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。
2.发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。
四、发挥班集体作用，增强学生的集体荣誉感
以活动促发展，让学生从活动中感受到集体的力量和荣誉。把学生个人行为与班集体利益联系在一起，使学生不忍心做有损班集体荣誉的事。“集体联系你、我、他，快乐成长靠大家。”
五、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作
双差生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。
六、家校交流工作
沟通是家校配合的桥梁，成功的学校教育离不开家长的支持和配合，只有近乎完美的沟通才能使家校联系发挥巨大的作用。我们班家长委员会委员还在本学期组织了一次以“一起努力，让我们共同成长”为主题的家校交流会，收到了良好效果。教育的成功不仅在学校、在老师，关键还是在家长。家长懂得教育的规律，懂得科学的教育方法，会使孩子更健康的成长。只有有效的沟通，才能取得良好的效果，我们从点滴做起，抓住每一个细节，为孩子接受到最好的教育创造了最佳的环境。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们老师讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，根据班级学生的特点，学生在班级中的角色，归纳总结出适合班级的管理方案，就是最好的管理方法。除此之外，学生管理也是一件不容易的事情，作为教育工作者我们应该做好学生管理工作，根据学生成长的特点和生活方式，尽最大的努力为学生提供一个良好的学习氛围，促使他们健康快乐地学习成长。
参考文献
[1] 小学教育理论综合知识.教师招聘考试研究院.人民日报出版社，2010版.
[2] 谷宝成.图解教师手册.电子科技大学出版社，2008.9.
[3] 陆海富.班主任班级管理的艺术.人民教育出版社，2008.1.
【关键词】小学生 有效 学生管理 班级管理
我国从古代一直流传至今的一句话“无规矩不成方圆”确实这句话就体现了我们在进行学生管理的时候要制定完善的学生管理制度，真正做到为了学生的学习，我们自愿付出一切努力。学生管理是学生管理的中心任务之一，只有重视学生管理，才能为社会主义现代化建设培养出大批合格乃至优秀的人才。学生管理是保证教育、教学工作持续、有效开展的基础和前提。
因此，学生管理包括以下几个特点：学生管理的复杂性、全面性、教育性、周期性、沟通性，因此，学生管理需要有一个广泛的、全面的的指导思想来保障管理工作的顺利实施，需要一定的规章制度和措施手段来实施，需要有效的工作指导、对工作绩效评估的肯定、适时奖励一些出色的行为，经常交流沟通，建立一定的师生情。
学生管理主要是学生的常规管理、学生的德育管理、学生学习的管理，其中最重要的是学生学习的管理，对于一个学生来说，是以学习为重，只要把学习效果抓好了，学习成绩就提高了，学生的学习兴趣也跟着提高了，不管做什么事都充满了信心。针对这种情况，学生学习的管理主要从以下几个方面开展：首先，要摸清学生的学习情况，其中包括学习积极性、学习科学性以及学生的知识和能力情况等；其次，管理者要建立学生的学习和生活档案；再次，要充分调动学生学习的积极性，提高学生学习动机；最后，教育还要树立正确的师生观和良好的教学、服务态度、关心、爱护、尊重学生，培养学生的学习兴趣，引导学生有目的地参加自主学习的活动，这样更有利于提高学生学习的积极性。做好了上面的几个步骤，就为我们学生学习管理提供了坚实的基础。为使一个班成为积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班级管理工作中，我十分注重以下几方面的工作：
一、发挥班干部的职能作用和模范带头作用
创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们的职责明确分工，但要引导他们相互协作。我对班干部很信任也很支持，让他们大胆放手管理，选拔小组长对不负责的班干部可以随时更换，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
二、从生活中的点滴培养学生良好的行为习惯
变规定性行为习惯为形成性为习惯，班级事务实行量化考核制度，由班委干部执行，扬长避短，即时表扬和批评，以鼓励学生为主，最终形成良好的个人行为习惯。
三、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素
1.苏霍姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。
2.发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。
四、发挥班集体作用，增强学生的集体荣誉感
以活动促发展，让学生从活动中感受到集体的力量和荣誉。把学生个人行为与班集体利益联系在一起，使学生不忍心做有损班集体荣誉的事。“集体联系你、我、他，快乐成长靠大家。”
五、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作
双差生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。
六、家校交流工作
沟通是家校配合的桥梁，成功的学校教育离不开家长的支持和配合，只有近乎完美的沟通才能使家校联系发挥巨大的作用。我们班家长委员会委员还在本学期组织了一次以“一起努力，让我们共同成长”为主题的家校交流会，收到了良好效果。教育的成功不仅在学校、在老师，关键还是在家长。家长懂得教育的规律，懂得科学的教育方法，会使孩子更健康的成长。只有有效的沟通，才能取得良好的效果，我们从点滴做起，抓住每一个细节，为孩子接受到最好的教育创造了最佳的环境。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们老师讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，根据班级学生的特点，学生在班级中的角色，归纳总结出适合班级的管理方案，就是最好的管理方法。除此之外，学生管理也是一件不容易的事情，作为教育工作者我们应该做好学生管理工作，根据学生成长的特点和生活方式，尽最大的努力为学生提供一个良好的学习氛围，促使他们健康快乐地学习成长。
参考文献
[1] 小学教育理论综合知识.教师招聘考试研究院.人民日报出版社，2010版.
[2] 谷宝成.图解教师手册.电子科技大学出版社，2008.9.
[3] 陆海富.班主任班级管理的艺术.人民教育出版社，2008.1.