【摘 要】
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通过对故事共有模型、形态的归纳,不难发现故事写作其实是有章可循的——学生只要掌握了基本的故事模型,完全就可以"照方抓药",写出令人拍案叫绝的绝妙故事。同时,有了故事的
【基金项目】
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广东财经大学2014年度校级“创新强校工程”教研教改一般项目“‘创意写作中国化’探索与实践”的阶段性成果.
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通过对故事共有模型、形态的归纳,不难发现故事写作其实是有章可循的——学生只要掌握了基本的故事模型,完全就可以"照方抓药",写出令人拍案叫绝的绝妙故事。同时,有了故事的基本模型作为支撑,学生创意的激发将得到方向上的指引,摆脱无从入手的困境。在具体的教学和练习中,教师对故事基本模型的归纳和学生对模型的演绎是重中之重。正是通过对故事基本模型的不同演绎,对施动者、相助者、反对者三者关系的不同设置,对故事各种走向、各种变体的不同安排,学生的想象力将得到大大锻炼,创造力将会得到明显提升。
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