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[中图分类号]G642.4 [文献标识码]A [文章编号]1009－2234(2011)01－0144－01
学好工程制图课是每个土木工程专业学生必备的本领，也是目前所提倡的素质教育、创业教育的需要。但从笔者十几年的教学经验看，工程制图课的教与学还存在着一些制约性问题，如不解决会给后续专业知识的学习带来一定的影响。
工程制图课是大学土木工程专业学生的一门必修专业基础课程，也是第一课。这门课程研究的是绘制和阅读工程图样的理论和方法，并培养学生的绘图技能和空间立体思维能力，同时它又是学生学习后续专业课程、课程设计与毕业设计不可缺少的基础。工程图样被喻为“工程技术界语言”，是表达、交流技术思想的重要工具和工程技术部门的一项重要技术文件，也是指导生产、施工管理等必不可少的技术资料。土木工程和水利工程，包括房屋、给水排水、道路和桥梁、水利等工程建设，都是先进行设计，绘制图样。然后按图纸施工的。所以土建、水利等方面的工程技术人员，都必须能够熟练地绘制和阅读本专业的工程图样。作为一个土木建筑专业的大学生来说，首先必须过工程制图这一关。
从笔者十几年的工程制图教学实践经验看，虽然目前部分土木建筑专业学生能够比较迅速地掌握工程制图课的重点内容，掌握绘制的技巧，读图的能力，但仍然有相当一部分学生不得学习要领，学习起来比较吃力，每个学期工程制图课较其它课及格率都是比较低的。所以，工程制图课学习方法值得研究和应得到足够的重视。
一、工程制图课程学习障碍原因分析
分析一些学生把握不好工程制图课学习的原因，我认为有以下几个方面。
(一)工程制图课程本身的原因。由于工程制图课是投影的方法表示空间物体，比较抽象，逻辑性强，内容不是很生动，趣味性不浓，理性太强，空间想象能力很重要，学起来不够有意思。因此，课堂调动不好，会导致学生厌学问题，学生性趣和学习积极性提升不起来，从而影响教学和学习效果。
(二)入门难。特别是画法几何部分的线面立体相交内容，非常抽象，达不到一定的空间想象力。就无法进行空间分析，更谈不上投影做图，因此学生学起来有一定的困难。
(三)一些学生数学几何素质较低。中学时代平面几何、立体几何不过关，欠债太多，几何的定理性质掌握不够熟练，空间思维和想象能力达不到应有的水平，再加上投影理论内容，因此学起来更为困难。
(四)个别学生学习动力不足。惰性较强，不能勤学苦练，不爱动手反复进行画法训练，作题量不够，不能很好的掌握和应用所学的理论知识。
二、突破工程制图课难点困扰的关键
其实，任何一门学科都有它的规律性可循，工程制图课也不例外，学起来并不难，我们不必谈虎色变。
(一)首先应解决认识问题。我们要充分认识到学好这门学科的必要性和重要性，消除那种可学可不学的错误思想，要敢于碰硬，练就扎实的识图和绘图的基本功。
(二)讲究学习制图学习的切入点，我们要从点滴入手，加强练习，做到“三多”，即多记、多想、多画，从中找出规律性的东西来。在学习时要注意连续性，从一开始就要注意稳扎稳打，不放松对每一个基本概念、投影规律和基本作图方法的理解和掌握，从最基本的几何元素点开始，然后到线、面、体，循序渐进，由浅入深，其中点的投影是投影作图的最重要内容，贯穿投影作图的始终，因此要特别注重加强点、线、面投影的基本训练，只有学懂前面的知识，后面知识学习起来才能顺利。
(三)克服懒惰思想。工程制图课的特点是操作性和实践性强，需要学生自己动手去做的地方较多，所以我们不光听老师讲，看教课书，还必须与老师互动，在画法几何中，每一个新的概念和新的问题的提出，都要用直观图或模型进行空间分析，再用投影方法把空间关系投影到平面上，因此要注重总结在平面上作图的方法和步骤，注重空间分析，特别要弄清把空间关系转化成平面图形的投影规律。积极开动脑筋，勤于动手，在听课时要边听、边看、边分析、边画图、以达到消化理解。做一定量的习题，理论与实际相结合，就能达到融会贯通的学习效果。
三、学校和教师在学好工程制图课上应做的工作
与其它课程相比，工程制图课虽然具有理论性强，实践性强的特点，但我们认为学好它还是人为因素占主导地位。因此，解决好工程制图课的难点和制约性问题至关重要。
(一)首先教师应负有重要的责任。教师应从调动学生积极性入手，以人为本，着力解决工程制图课先天趣味不浓的问题。重点是加强教学的生动性和艺术性，提高教师素质，特别是调动课堂气氛，增强教学的生动性还应该多结合工程施工实际，多举工程范例，让每一节课都生动有趣。
(二)选好和调整工程制图教材。目前，工程制图课教材版本很多，而且各有侧重，我们要根据学生专业实际选好教材，并选其中贴近我们自身实际的内容进行重新排序。按基础知识、投影理论、专业图三块进行排序比较合理。
(三)应用现代化教学方式，配备必要的现代化教学设施。如多媒体、教学模型、挂图等，特别是多进行课件教学，图文声并貌，以增强工程制图课的直观性和形象性，弥补学生空间思维不足和概念薄弱的问题。应用现代教学手段。应用现代化教学方式，配备必要的现代化教学设施。如多媒体、教学模型、挂图等，特别是多进行课件教学，引进其他重点院校开发的先进的多媒体软件，提高教学的科技含量，实现现代化教学，力争做到图文声并貌，以增强工程制图课的直观性和形象性，弥补学生空间思维不足和概念薄弱的问题。
(四)强化练习，增强学生动手能力。工程制图课是一门实际操作很强的课程，只听不做，只能是纸上谈兵。因此要加大训练力度，做一定量的习题，牢固掌握投影理论，根据投影规律，确定在平面上的作图方法。画法几何解题是以几何条件为依据的，因此，更有必要对平面几何和立体几何进行复习。
充分调动学生立体思维能力，突破工程制图课教学难点，关键是正确认识和把握工程制图课的几个关键性和制约性问题，理顺教与学的矛盾，可以更好地促进教学，提高教学质量，提高学生动手操作能力，最终达到素质教育、创业教育的目的，为国家输送更多合格的工程技术人才。也为学生本人扩大就业机会创造良好的条件。
学好工程制图课是每个土木工程专业学生必备的本领，也是目前所提倡的素质教育、创业教育的需要。但从笔者十几年的教学经验看，工程制图课的教与学还存在着一些制约性问题，如不解决会给后续专业知识的学习带来一定的影响。
工程制图课是大学土木工程专业学生的一门必修专业基础课程，也是第一课。这门课程研究的是绘制和阅读工程图样的理论和方法，并培养学生的绘图技能和空间立体思维能力，同时它又是学生学习后续专业课程、课程设计与毕业设计不可缺少的基础。工程图样被喻为“工程技术界语言”，是表达、交流技术思想的重要工具和工程技术部门的一项重要技术文件，也是指导生产、施工管理等必不可少的技术资料。土木工程和水利工程，包括房屋、给水排水、道路和桥梁、水利等工程建设，都是先进行设计，绘制图样。然后按图纸施工的。所以土建、水利等方面的工程技术人员，都必须能够熟练地绘制和阅读本专业的工程图样。作为一个土木建筑专业的大学生来说，首先必须过工程制图这一关。
从笔者十几年的工程制图教学实践经验看，虽然目前部分土木建筑专业学生能够比较迅速地掌握工程制图课的重点内容，掌握绘制的技巧，读图的能力，但仍然有相当一部分学生不得学习要领，学习起来比较吃力，每个学期工程制图课较其它课及格率都是比较低的。所以，工程制图课学习方法值得研究和应得到足够的重视。
一、工程制图课程学习障碍原因分析
分析一些学生把握不好工程制图课学习的原因，我认为有以下几个方面。
(一)工程制图课程本身的原因。由于工程制图课是投影的方法表示空间物体，比较抽象，逻辑性强，内容不是很生动，趣味性不浓，理性太强，空间想象能力很重要，学起来不够有意思。因此，课堂调动不好，会导致学生厌学问题，学生性趣和学习积极性提升不起来，从而影响教学和学习效果。
(二)入门难。特别是画法几何部分的线面立体相交内容，非常抽象，达不到一定的空间想象力。就无法进行空间分析，更谈不上投影做图，因此学生学起来有一定的困难。
(三)一些学生数学几何素质较低。中学时代平面几何、立体几何不过关，欠债太多，几何的定理性质掌握不够熟练，空间思维和想象能力达不到应有的水平，再加上投影理论内容，因此学起来更为困难。
(四)个别学生学习动力不足。惰性较强，不能勤学苦练，不爱动手反复进行画法训练，作题量不够，不能很好的掌握和应用所学的理论知识。
二、突破工程制图课难点困扰的关键
其实，任何一门学科都有它的规律性可循，工程制图课也不例外，学起来并不难，我们不必谈虎色变。
(一)首先应解决认识问题。我们要充分认识到学好这门学科的必要性和重要性，消除那种可学可不学的错误思想，要敢于碰硬，练就扎实的识图和绘图的基本功。
(二)讲究学习制图学习的切入点，我们要从点滴入手，加强练习，做到“三多”，即多记、多想、多画，从中找出规律性的东西来。在学习时要注意连续性，从一开始就要注意稳扎稳打，不放松对每一个基本概念、投影规律和基本作图方法的理解和掌握，从最基本的几何元素点开始，然后到线、面、体，循序渐进，由浅入深，其中点的投影是投影作图的最重要内容，贯穿投影作图的始终，因此要特别注重加强点、线、面投影的基本训练，只有学懂前面的知识，后面知识学习起来才能顺利。
(三)克服懒惰思想。工程制图课的特点是操作性和实践性强，需要学生自己动手去做的地方较多，所以我们不光听老师讲，看教课书，还必须与老师互动，在画法几何中，每一个新的概念和新的问题的提出，都要用直观图或模型进行空间分析，再用投影方法把空间关系投影到平面上，因此要注重总结在平面上作图的方法和步骤，注重空间分析，特别要弄清把空间关系转化成平面图形的投影规律。积极开动脑筋，勤于动手，在听课时要边听、边看、边分析、边画图、以达到消化理解。做一定量的习题，理论与实际相结合，就能达到融会贯通的学习效果。
三、学校和教师在学好工程制图课上应做的工作
与其它课程相比，工程制图课虽然具有理论性强，实践性强的特点，但我们认为学好它还是人为因素占主导地位。因此，解决好工程制图课的难点和制约性问题至关重要。
(一)首先教师应负有重要的责任。教师应从调动学生积极性入手，以人为本，着力解决工程制图课先天趣味不浓的问题。重点是加强教学的生动性和艺术性，提高教师素质，特别是调动课堂气氛，增强教学的生动性还应该多结合工程施工实际，多举工程范例，让每一节课都生动有趣。
(二)选好和调整工程制图教材。目前，工程制图课教材版本很多，而且各有侧重，我们要根据学生专业实际选好教材，并选其中贴近我们自身实际的内容进行重新排序。按基础知识、投影理论、专业图三块进行排序比较合理。
(三)应用现代化教学方式，配备必要的现代化教学设施。如多媒体、教学模型、挂图等，特别是多进行课件教学，图文声并貌，以增强工程制图课的直观性和形象性，弥补学生空间思维不足和概念薄弱的问题。应用现代教学手段。应用现代化教学方式，配备必要的现代化教学设施。如多媒体、教学模型、挂图等，特别是多进行课件教学，引进其他重点院校开发的先进的多媒体软件，提高教学的科技含量，实现现代化教学，力争做到图文声并貌，以增强工程制图课的直观性和形象性，弥补学生空间思维不足和概念薄弱的问题。
(四)强化练习，增强学生动手能力。工程制图课是一门实际操作很强的课程，只听不做，只能是纸上谈兵。因此要加大训练力度，做一定量的习题，牢固掌握投影理论，根据投影规律，确定在平面上的作图方法。画法几何解题是以几何条件为依据的，因此，更有必要对平面几何和立体几何进行复习。
充分调动学生立体思维能力，突破工程制图课教学难点，关键是正确认识和把握工程制图课的几个关键性和制约性问题，理顺教与学的矛盾，可以更好地促进教学，提高教学质量，提高学生动手操作能力，最终达到素质教育、创业教育的目的，为国家输送更多合格的工程技术人才。也为学生本人扩大就业机会创造良好的条件。