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摘要：我国改革开放后，经济的不断发展，使得社会对会计人员的需求量逐渐提升，很多高职院校逐渐的开始开设会计专业，而会计专业作为一门具有较强综合性与实践性学科，现在已经成为学中的重点环节。但由于市场竞争激烈程度的提升，就业压力较大，而专业水平与实践操作能力已经成为会计人才竞争的基础梭所在，这就需要相关人员紧跟时代步伐，实际办学的过程中应积极探寻与改革，采用合适的方式的提高会计专业人才培养质量。
关键词：高职教育；会计专业；人才培养模式
1.现阶段高职院校会计专业人才培养模式中存在的问题
1.1人才培养方向不明确
现在很多高职院校在仁爱培养方向上含糊不清，在实际教学的过程中往往存在人才定位低等状况，不能有预见性与针对性的发现问题所子啊，并且在教学过程中，一些教师过分重视学生理论知识水平的培养，忽视实践能力的重要性所在，在课堂叫许的过程常常只讲授理论知识，并且授课方式更是前篇一路，导致很多学生学习效率低、提不起学习兴趣，从而出现理论与实践脱节等问题，很多高职院校受传统思想的束缚较为严重，根本不能在会计专业中融入自身办学特点以谋求新的发展高度，甚至出现“闭门造车”的现象，与市场发展脱节，所培养出来的学生不能适应企业的用人需要，人才竞争力较差。
1.2教学模式较为传统
高职院校虽然在教育体制改革的大背景下逐渐对原有教学模式进行创新与改革，虽然在实际教学的过程中确是增加了实践环节，并也更加重视理论与实践相结合的重要价值，但是由于改革实践较短，又加上受传统教学理念影响较深，所以在具体教学的过程中，有些高职院校没有合理利用自身优势资源，一些实践环节基本上是形同虚设，其实际效果远不能达到相关要求，部分实践内容不仅守旧而且较为呆板，根本不能发挥实践教学的优势所在，导致学生实践能力始终提不上来，发挥不出教学优势。
1.3教师综合能力差
在现阶段高职院校会计专业教学过程中，由于受到传统教学理念的束缚，很多教师并没有真正认识到学生实践能力培养的意义所在，并且针对教师个人素养来说，其对实践认知上的不足足以证明其综合能力较差，虽然很多教师拥有较为深厚的理论基础，但其中大部分教师只拥有教学经验，缺乏真正的会计工作经历，而这直接导致会计专业课程的质量与效果差强人意，在实践过程中教师过分形式化，学生得不到真正的锻炼。另一方面，部分学校缺乏奖励机制，使部分教师只会在理论上下功夫，缺乏创新与改革的推動力，提不起工作热情，很多教师甚至只热衷于自己论文的撰写与发表，不花费时间在学生实践能力提升的研究上，因此严重影响了会计专业人才培养的实际效果与综合质量。
2.高职院校会计专业人才培养模式的改革措施
2.1人才培养战略的制定
会计专业的发展离不开社会的促进作用，这就要求有关工作者贴合社会需求，与社会发展同步，在现阶段市场经济的不断发展的背景下，做好人才培养战略的制定与改革工作，明确人才培养方向，并要针对现阶段我国崛起的中小企业，在了解企业需求的情况下，根据自身办学特点，走出一条属于自己的会计专业教学特色路线，建立健全会计专业教学结构，不仅要提升要使关机人才具备坚实的理论基础，更要注重实践能力的培养，在使其掌握专业知识的同时，逐渐树立职业道德感与责任感，并且充分了解企业的各个生产环节，对自己未来的职业有一个大体认识，这样才能在今后的工作中更加优秀的完成财务核算任务，为企业的发展提供更为准确、详细的数据资料信息。
2.2提升教师能力水平
新时代要求教职人员有着更强的综合能力与实践能力，因此学校应加强双师型教师队伍的建设工作，高职院校可通过校企合作的方式达到学校、企业与学生三赢的效果的，作为会计专业教师必须要具坚实的理论基础，更需具备丰富的实战经验与阅历，针对教师实际水平不足的问题，可通过实践培训等方式，让教师到企业中进行参观学习，将教育与社会需求相接轨，了解企业所需，逐渐改善自身教学过程中的问题；通过校企合作还能为学生提供实习岗位，让学生在学校学习的过程中直接参与到实际工作之中，促进综合能力的提升，培养更为优秀的会计专业人才。
2.3改革教学模式
在计算机技术与网络技术高度发展与普及的今天，利用多媒体教学已经成为一大趋势，高职院校应紧跟时代步伐，对传统教学模式进行改革，会计教学工作也需充分利用视频教学等新技术的优点，让学生更加直观的了解到相关知识，并提高课堂活跃度，营建良好的学习氛围。此外还可通过案例教学法，将各种真实案例还原到课堂之中，为学生提供彰显自我的平台，逐渐培养团队协作能力、独立思考能力等，提高学生学习的主动性，为日后工作奠定良好基础。
3.结束语
综上所述，我们不难看出现阶段我国高职院校会计专业人才培养模式改革的必要性，相关工作者应在理解与分析市场变化的基础上，提升自身素养，发挥创新精神，为培养更多高素质会计应用型人才而努力。
参考文献：
[1]何丽莹.高职会计专业人才培养模式的创新及实现路径[J].教育理论研究，2013（15）.
[2]刘铮，范莹莹，蔡文芬.高职院校会计专业人才培养模式创新与教学改革研究[J].中国校外教育，2011（11）.
作者简介：丛晓琪（1983—），男，汉族，山东淄博人，桂林电子科技大学硕士，山东水利技师学院，讲师，研究方向：会计理论。
关键词：高职教育；会计专业；人才培养模式
1.现阶段高职院校会计专业人才培养模式中存在的问题
1.1人才培养方向不明确
现在很多高职院校在仁爱培养方向上含糊不清，在实际教学的过程中往往存在人才定位低等状况，不能有预见性与针对性的发现问题所子啊，并且在教学过程中，一些教师过分重视学生理论知识水平的培养，忽视实践能力的重要性所在，在课堂叫许的过程常常只讲授理论知识，并且授课方式更是前篇一路，导致很多学生学习效率低、提不起学习兴趣，从而出现理论与实践脱节等问题，很多高职院校受传统思想的束缚较为严重，根本不能在会计专业中融入自身办学特点以谋求新的发展高度，甚至出现“闭门造车”的现象，与市场发展脱节，所培养出来的学生不能适应企业的用人需要，人才竞争力较差。
1.2教学模式较为传统
高职院校虽然在教育体制改革的大背景下逐渐对原有教学模式进行创新与改革，虽然在实际教学的过程中确是增加了实践环节，并也更加重视理论与实践相结合的重要价值，但是由于改革实践较短，又加上受传统教学理念影响较深，所以在具体教学的过程中，有些高职院校没有合理利用自身优势资源，一些实践环节基本上是形同虚设，其实际效果远不能达到相关要求，部分实践内容不仅守旧而且较为呆板，根本不能发挥实践教学的优势所在，导致学生实践能力始终提不上来，发挥不出教学优势。
1.3教师综合能力差
在现阶段高职院校会计专业教学过程中，由于受到传统教学理念的束缚，很多教师并没有真正认识到学生实践能力培养的意义所在，并且针对教师个人素养来说，其对实践认知上的不足足以证明其综合能力较差，虽然很多教师拥有较为深厚的理论基础，但其中大部分教师只拥有教学经验，缺乏真正的会计工作经历，而这直接导致会计专业课程的质量与效果差强人意，在实践过程中教师过分形式化，学生得不到真正的锻炼。另一方面，部分学校缺乏奖励机制，使部分教师只会在理论上下功夫，缺乏创新与改革的推動力，提不起工作热情，很多教师甚至只热衷于自己论文的撰写与发表，不花费时间在学生实践能力提升的研究上，因此严重影响了会计专业人才培养的实际效果与综合质量。
2.高职院校会计专业人才培养模式的改革措施
2.1人才培养战略的制定
会计专业的发展离不开社会的促进作用，这就要求有关工作者贴合社会需求，与社会发展同步，在现阶段市场经济的不断发展的背景下，做好人才培养战略的制定与改革工作，明确人才培养方向，并要针对现阶段我国崛起的中小企业，在了解企业需求的情况下，根据自身办学特点，走出一条属于自己的会计专业教学特色路线，建立健全会计专业教学结构，不仅要提升要使关机人才具备坚实的理论基础，更要注重实践能力的培养，在使其掌握专业知识的同时，逐渐树立职业道德感与责任感，并且充分了解企业的各个生产环节，对自己未来的职业有一个大体认识，这样才能在今后的工作中更加优秀的完成财务核算任务，为企业的发展提供更为准确、详细的数据资料信息。
2.2提升教师能力水平
新时代要求教职人员有着更强的综合能力与实践能力，因此学校应加强双师型教师队伍的建设工作，高职院校可通过校企合作的方式达到学校、企业与学生三赢的效果的，作为会计专业教师必须要具坚实的理论基础，更需具备丰富的实战经验与阅历，针对教师实际水平不足的问题，可通过实践培训等方式，让教师到企业中进行参观学习，将教育与社会需求相接轨，了解企业所需，逐渐改善自身教学过程中的问题；通过校企合作还能为学生提供实习岗位，让学生在学校学习的过程中直接参与到实际工作之中，促进综合能力的提升，培养更为优秀的会计专业人才。
2.3改革教学模式
在计算机技术与网络技术高度发展与普及的今天，利用多媒体教学已经成为一大趋势，高职院校应紧跟时代步伐，对传统教学模式进行改革，会计教学工作也需充分利用视频教学等新技术的优点，让学生更加直观的了解到相关知识，并提高课堂活跃度，营建良好的学习氛围。此外还可通过案例教学法，将各种真实案例还原到课堂之中，为学生提供彰显自我的平台，逐渐培养团队协作能力、独立思考能力等，提高学生学习的主动性，为日后工作奠定良好基础。
3.结束语
综上所述，我们不难看出现阶段我国高职院校会计专业人才培养模式改革的必要性，相关工作者应在理解与分析市场变化的基础上，提升自身素养，发挥创新精神，为培养更多高素质会计应用型人才而努力。
参考文献：
[1]何丽莹.高职会计专业人才培养模式的创新及实现路径[J].教育理论研究，2013（15）.
[2]刘铮，范莹莹，蔡文芬.高职院校会计专业人才培养模式创新与教学改革研究[J].中国校外教育，2011（11）.
作者简介：丛晓琪（1983—），男，汉族，山东淄博人，桂林电子科技大学硕士，山东水利技师学院，讲师，研究方向：会计理论。