高中新课程的历史课需要正确处理的四种关系

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近年来,异彩纷呈的公开课在引领教师专业成长的同时,我们也看到,一些公开课沾染了太多功利的气息,成了表演课,学生不是因“学”而存在,而是成为教师展示魅力的“道具”。新课程的历史课堂应该是怎样的?通过几年来的学习探索与实践反思,我有了自己的思考和体会,在此以本文来展现我的思考和探索。
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