【中图分类号】G623
　　在教学实践中，我发现教师言行中的多与少对学生的心理健康有极其重要的影响，多与少的尺度把握使学生或受益终身，或危害终生。该如何培养学生的健康心理，减轻学生的心理过重负担，我觉得有一条最基本而且最简单的规律，那就是要热爱学生，平等民主地对待每一名学生，然后营造宽松，和谐的教学氛围，这样学生才能轻松学习，主动求知，在提高学习质量的同时培养健康的心理
　　一、 多一些微笑，少一些冷漠
　　微笑是人类最重要，最美丽的体态，它似春风吹暖人心，它似雨露滋润人心，对待品学兼优的学生我们要微笑，对待学习落后、品行偏差的学生我们更要微笑。因为他们渴望人们对他的平等相待，所以微笑是我们最好的表现手段，是唤起他们自尊，使其真正改掉缺点，迎头赶上的最有效的办法。例如我班刘博同學的进步就是一个最有力的证明。初次接触时，他是一个学习落后，习惯拖沓的学生，由此他的学习成绩很不好，同学们有些看不起他，甚至有人开始嘲笑他。但我作为孩子的老师，我并不歧视他，在课堂上我用微笑鼓勵他举手发言，用微笑对他的种种的进步表现给予肯定。渐渐地他有了和我的心灵感应，成绩也有了明显的进步，不仅积极举手发言而且在语言和行为中都有了很强的积极性，可见微笑给了他最好的鼓舞，减轻了他学习的心理压力，鼓起了克服困难，战胜不良习惯的信心和勇气。总之，教师的微笑如春风，恰当地使用微笑教育往往起到奇异的效果，促进了学生的心理健康
　　二、 多一些赞扬，少一些指责
　　在当今的课堂中，我们常常听到教师这样评价学生的言行“你真行！”“太棒了！”。。。。这说明我们作为教师的已经意识到该如何评价学生的一个勇敢行为，一个正确的判断，而就是这样一个小小的举动，却可以使学生克服自卑，胆怯，抑郁，孤独的不良心理。因为教师的评价可以确定她在这个班级小社会的地位，对于其他的学生有了对某一位同学认识的引领。如在我刚接手的一个班级里，有一位叫黄玉凤的同学，她是一个眼睛有斜视问题的同学，起初同学们歧视她，拿她的缺陷开玩笑使得她很难堪。但我发现她是一个勤奋努力的女孩，虽然她总是小心翼翼地躲在其他同学的后面，可是我观察到她在诗朗诵，歌曲演唱等方面都有相当强的表现能力。于是我在班级各项活动中积极推荐她，给予她很高的赞誉，从此她更有自信，博得了同学们的关注和喜爱，同时也驱走了她的孤独和抑郁。与此同时，同学们也受到了平等待人的教育。可见刻意的赞扬和鼓舞就会建立起了他们健康的心理，也能牵引许多孩子从平淡落后走入积极和进步的人生。
　　三、 多一些信任，少一些猜疑
　　信任一个人是这个人获得尊重的最佳方式，对学生来说信任他的言行就等于信任他的人格与尊严。我曾听说过这样一个故事，有一个犯人因偷盗在狱中服刑改造，有一天他在打扫卫生时在地上捡起了100元钱，当时他犹豫再三，最终决定把钱上交。谁知他交给监警时，那名监警却说，我看是你自己的钱你想立功减刑。于是不仅没收了100元钱还关了他两个月紧闭。没过几天这位犯人就越狱逃跑了。他坐在开往外地的火车上，当他站在洗手间旁的窗口向外望眺望时，一位年轻漂亮的女孩面带羞涩的说：“大哥洗手间的门坏了，插不上，您帮我看一下门行吗？”看到这个女孩那信任和略带羞涩的眼神，他像个战士似的庄严地站在门口……从这个小小的故事就可以让我们看到信任一个人的力量：一个犯过法的犯人尚且如此，更何况我们班中的那些天真烂漫的孩子呢？选择一个可以让学生感到信任的方式是学生进行自我批评，自我教育的最佳方式，充分正确地自我评价，自我教育是培养健康心理的最佳方式
　　总之，教师言行中的多与少，都是教师品德修养和教育是学艺术的体现，是学生健康心理的源泉