【摘 要】
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在新高考背景下，高中英语读后续写是在学生阅读所给材料后，根据题目要求进行续写的一种答题形式，对学生的写作能力、学习能力和文化素养提出了更高的要求。文秋芳提出的师生合作评价实践效果良好，然而，课堂时间的有限性要求教师必须有针对性地进行课堂教学，研究同伴评价与自我评价对读后续写的影响有助于教师每节课选择更合适的、有针对性、选择性的评价方式进行读后续写教学。
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在新高考背景下，高中英语读后续写是在学生阅读所给材料后，根据题目要求进行续写的一种答题形式，对学生的写作能力、学习能力和文化素养提出了更高的要求。文秋芳提出的师生合作评价实践效果良好，然而，课堂时间的有限性要求教师必须有针对性地进行课堂教学，研究同伴评价与自我评价对读后续写的影响有助于教师每节课选择更合适的、有针对性、选择性的评价方式进行读后续写教学。
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