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目前阅读教学中存在评价缺失或评价方式简单、评价标准过于单一等问题,使得评价的功能没有得到充分的发挥,不利于整本书阅读教学的深入有效开展.本文主要结合教学实践从名著阅读的评价原则、评价方式以及评价策略等方面进行了探究与分析.
基于整本书共读的高中名著阅读有效评价的实践与研究
【摘 要】
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目前阅读教学中存在评价缺失或评价方式简单、评价标准过于单一等问题,使得评价的功能没有得到充分的发挥,不利于整本书阅读教学的深入有效开展.本文主要结合教学实践从名著
【机 构】
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广州市番禺区石碁中学 广东广州 511450
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2018年23期
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