论文部分内容阅读
摘要：我国对幼儿的教育向来秉持实践活动优先知识学习为辅的教学模式。幼儿还处于依靠自我意识进行活动的时期，在这个时期对幼儿进行实践活动的教育能帮助幼儿从潜意识中形成良好的习惯。我国对青少年的发展要求是德智体美劳，劳也就是劳动，通过幼儿园和家庭的额双重劳动教育能为幼儿劳力发展奠定良好的基础，并且从劳动教育中帮助幼儿形成良好的行为习惯，促进幼儿的全方面健康发展。
关键词：家园共育 幼儿教育 劳动教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的发展，现在已经变成智慧经济时代，大部分的家长将自己的孩子教育放在了脑力教育一块，认为孩子只要学习成绩够好，别的什么狗不用管。关于劳动方面的事务更是不会令学生动手，认为学生在体力上劳累了就会影响脑力学习。但这种观点是非常错误的，若一味的不让学生进行劳动实践活动，不仅不利于学生身体素质的健康发展，从习惯上容易使人懒惰、从心里上容易造成对父母的过度依赖，这会影响孩子的独立发展，从各方面来说都是对学生的发展极为不利的。教育要从孩子抓起，家长和教师想要培养学生自己的事情自己做，以及促进学生的身心健康发展就要从幼儿时期开始进行劳动教育。这个时期的孩子自我意思薄弱，外界对幼儿的影响很大，只要家长和幼儿教师在这一事件做好充分的准备，就能帮助幼儿形成良好的习惯。
有效展开劳动教育的策略
（1）展开校园实践活动
目前的幼儿园大多实行托管制度，即中午幼儿不回家，等到下午放学时再由家长接回家，那么在一段的时间内就会涉及到幼儿的午饭环节。在以往的幼儿园教育中出于安全考虑都是由生活老师将学生要吃的饭打好，再令幼儿排队去取，教师为了提高幼儿的劳动意识可以将这一环节全权交给學生自己处理。教师制定一个打饭表，表格上记录了今天充当“生活老师”为学生打饭的同学有哪些，这些同学要穿着和生活老师一样的服装，站在食物前，当有同学过来时就将饭菜放到同学的餐盘中。幼儿阶段还有许多学生爱挑食，将不喜欢的食物剩下倒掉，近年来我国提倡光盘行动，在幼儿园也要提倡光盘行动，令幼儿只是食物来之不易。因此教师还可以在旁边选出一个“监督员 ”小监督员站在打饭队伍的旁边用教师的话筒对同学进行教导“不可以挑食，肉类和各种蔬菜都要吃，放在餐盘里的食物必须吃完”通过小监督员的教导，带领学生光盘行动。同时幼儿吃饭时也不是单纯的排队领，而是自己拿着餐盘进行排队走到食物面前让充当“生活老师”的小同学帮忙填，而在排队队伍和打餐处都有生活老师在旁边维持秩序。
或者教师还可以在班级构建清洁小组和值日生。值日生的作用是当班上的同学制造了垃圾时值日生要提醒这位小朋友把自己的垃圾仍到垃圾桶，并对小朋友的行动进行监督。而清洁小组的作用一是在放学前检查班级的卫生情况，如果有脏的地方要进行清理。二是对班级的教学工具进行归位，如教师今天带领小朋友利用班级的物品做了小游戏，那么清洁小组就要在完成游戏后将教师和同学使用过的物品放回原处，进行整理。通过这样的方式，能使幼儿在实践中培养出劳动意识。
（2）通过故事进行劳动教育
在实践活动中，幼儿只知道自己要进行劳动活动，却不知道劳动活动的意义或为什么进行劳动活动，若幼儿没有这方面的观念就很容易在半途放弃。因此教师还可以通过故事情节对幼儿进行劳动教育。如“从前有个小女孩，她家里很穷，连饭都吃不上了，为此小女孩不得不自己做衣服，还要在大人不在家的时候自己扫地洗衣服，这天小女孩外出打水的时候碰到了一个和父母走丢了的小男孩，这个小男孩由于找不到父母就一直哭，小女孩觉得她很可怜于是对小男孩说：要不你先来我家，在我家贴一个找爸爸妈妈的告示，若有认识你的人一定会告诉你父母，这样就能到我家找到你了。小男孩同意了女孩的建议，去到女孩家里后女孩将小男孩身上脏的衣服洗了，并且在后面的几天小女孩仍然是自己的事情自己做，还在父母不在家的时候主动的承担家务活，小男孩认为小女孩是一个善良又勤劳的姑娘，于是和小女孩成为了好朋友。终于在5天后小男孩的父母找到小男孩，通过她的父母才得知原来小男孩家里非常有钱。并且从小男孩的口中得知了小女孩善良又勤劳的事情，就给了小女孩家里一大笔钱，还帮助小女孩读书，从此小女孩不仅和小男孩成为朋友还过上了无忧无虑的生活。通过这个故事幼儿直观的明白了勤劳能改变人的命运，同时勤劳也是优良的美德。
（3）家长配合幼儿园教学
家园共育不仅是教师在幼儿园对学生展开劳动教育，家长也要配合教师在家里展开劳动教育。家长可以制定一张计划表上面详细的写了爸爸妈妈和幼儿本人的分工如：妈妈负责做饭，爸爸负责洗碗，幼儿负责将自己吃饭的地方收拾干净、妈妈负责洗衣服，爸爸晾衣服，幼儿负责将自己的衣服叠起来放在衣柜，以及自己的衣服自己穿，自己的玩具自己收等等，一方面父母为幼儿做榜样，一方面在家庭的影响中形成良好的劳动习惯。
综上所述劳动教育对于幼儿的全方面发展有很重要的作用，教师要和家长配合做好幼儿的劳动教育工作，使幼儿健康成长。
参考文献
[1]严红萍.家园共育中开展劳动教育的策略[J].家长，2021（24）：52-53.
[2]尹诗雅.幼儿园劳动教育的意义及实施策略探析[J].学苑教育，2020（19）：92.
（此文系2021年度白银市教育科学“十四五”规划课题巜幼儿园劳动教育生活化的实践研究》论文 课题立项BY[2021]G011）
关键词：家园共育 幼儿教育 劳动教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的发展，现在已经变成智慧经济时代，大部分的家长将自己的孩子教育放在了脑力教育一块，认为孩子只要学习成绩够好，别的什么狗不用管。关于劳动方面的事务更是不会令学生动手，认为学生在体力上劳累了就会影响脑力学习。但这种观点是非常错误的，若一味的不让学生进行劳动实践活动，不仅不利于学生身体素质的健康发展，从习惯上容易使人懒惰、从心里上容易造成对父母的过度依赖，这会影响孩子的独立发展，从各方面来说都是对学生的发展极为不利的。教育要从孩子抓起，家长和教师想要培养学生自己的事情自己做，以及促进学生的身心健康发展就要从幼儿时期开始进行劳动教育。这个时期的孩子自我意思薄弱，外界对幼儿的影响很大，只要家长和幼儿教师在这一事件做好充分的准备，就能帮助幼儿形成良好的习惯。
有效展开劳动教育的策略
（1）展开校园实践活动
目前的幼儿园大多实行托管制度，即中午幼儿不回家，等到下午放学时再由家长接回家，那么在一段的时间内就会涉及到幼儿的午饭环节。在以往的幼儿园教育中出于安全考虑都是由生活老师将学生要吃的饭打好，再令幼儿排队去取，教师为了提高幼儿的劳动意识可以将这一环节全权交给學生自己处理。教师制定一个打饭表，表格上记录了今天充当“生活老师”为学生打饭的同学有哪些，这些同学要穿着和生活老师一样的服装，站在食物前，当有同学过来时就将饭菜放到同学的餐盘中。幼儿阶段还有许多学生爱挑食，将不喜欢的食物剩下倒掉，近年来我国提倡光盘行动，在幼儿园也要提倡光盘行动，令幼儿只是食物来之不易。因此教师还可以在旁边选出一个“监督员 ”小监督员站在打饭队伍的旁边用教师的话筒对同学进行教导“不可以挑食，肉类和各种蔬菜都要吃，放在餐盘里的食物必须吃完”通过小监督员的教导，带领学生光盘行动。同时幼儿吃饭时也不是单纯的排队领，而是自己拿着餐盘进行排队走到食物面前让充当“生活老师”的小同学帮忙填，而在排队队伍和打餐处都有生活老师在旁边维持秩序。
或者教师还可以在班级构建清洁小组和值日生。值日生的作用是当班上的同学制造了垃圾时值日生要提醒这位小朋友把自己的垃圾仍到垃圾桶，并对小朋友的行动进行监督。而清洁小组的作用一是在放学前检查班级的卫生情况，如果有脏的地方要进行清理。二是对班级的教学工具进行归位，如教师今天带领小朋友利用班级的物品做了小游戏，那么清洁小组就要在完成游戏后将教师和同学使用过的物品放回原处，进行整理。通过这样的方式，能使幼儿在实践中培养出劳动意识。
（2）通过故事进行劳动教育
在实践活动中，幼儿只知道自己要进行劳动活动，却不知道劳动活动的意义或为什么进行劳动活动，若幼儿没有这方面的观念就很容易在半途放弃。因此教师还可以通过故事情节对幼儿进行劳动教育。如“从前有个小女孩，她家里很穷，连饭都吃不上了，为此小女孩不得不自己做衣服，还要在大人不在家的时候自己扫地洗衣服，这天小女孩外出打水的时候碰到了一个和父母走丢了的小男孩，这个小男孩由于找不到父母就一直哭，小女孩觉得她很可怜于是对小男孩说：要不你先来我家，在我家贴一个找爸爸妈妈的告示，若有认识你的人一定会告诉你父母，这样就能到我家找到你了。小男孩同意了女孩的建议，去到女孩家里后女孩将小男孩身上脏的衣服洗了，并且在后面的几天小女孩仍然是自己的事情自己做，还在父母不在家的时候主动的承担家务活，小男孩认为小女孩是一个善良又勤劳的姑娘，于是和小女孩成为了好朋友。终于在5天后小男孩的父母找到小男孩，通过她的父母才得知原来小男孩家里非常有钱。并且从小男孩的口中得知了小女孩善良又勤劳的事情，就给了小女孩家里一大笔钱，还帮助小女孩读书，从此小女孩不仅和小男孩成为朋友还过上了无忧无虑的生活。通过这个故事幼儿直观的明白了勤劳能改变人的命运，同时勤劳也是优良的美德。
（3）家长配合幼儿园教学
家园共育不仅是教师在幼儿园对学生展开劳动教育，家长也要配合教师在家里展开劳动教育。家长可以制定一张计划表上面详细的写了爸爸妈妈和幼儿本人的分工如：妈妈负责做饭，爸爸负责洗碗，幼儿负责将自己吃饭的地方收拾干净、妈妈负责洗衣服，爸爸晾衣服，幼儿负责将自己的衣服叠起来放在衣柜，以及自己的衣服自己穿，自己的玩具自己收等等，一方面父母为幼儿做榜样，一方面在家庭的影响中形成良好的劳动习惯。
综上所述劳动教育对于幼儿的全方面发展有很重要的作用，教师要和家长配合做好幼儿的劳动教育工作，使幼儿健康成长。
参考文献
[1]严红萍.家园共育中开展劳动教育的策略[J].家长，2021（24）：52-53.
[2]尹诗雅.幼儿园劳动教育的意义及实施策略探析[J].学苑教育，2020（19）：92.
（此文系2021年度白银市教育科学“十四五”规划课题巜幼儿园劳动教育生活化的实践研究》论文 课题立项BY[2021]G011）