【摘 要】
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以课程思政为目标的高校课程教学改革是实现思想政治教育与知识体系教育有机统一的重要方式。保护生物学课程具有进行思政教育的自身知识体系和满足当前生物多样性保护的独特优势。本文基于新时代我国对思想素养高尚和专业素质过硬合格人才的迫切需求，系统介绍了我国高校课程思政教学改革的发展历程、保护生物学思政课程所具有的独特优势和重要意义，并通过教师讲授、学生自学自讲和学生实践活动案例的分析，旨在促进生物保护相关专
【机 构】
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东北师范大学生命科学学院植被生态科学教育部重点实验室
【基金项目】
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东北师范大学生命科学学院本科教育教学改革研究课题“保护生物学课程思政建设探索与实践”;东北师范大学教学改革研究课题“基于知识点的生态学在线学习资源建设”;东北师范大学生命科学学院本科教育教学改革研究课题“生态学课程思政建设探索与实践”； 吉林省高等教育教学改革研究课题“基于MOOC环境的生态学混合式教学模式构建的理论与实践”（JG2020015）；
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以课程思政为目标的高校课程教学改革是实现思想政治教育与知识体系教育有机统一的重要方式。保护生物学课程具有进行思政教育的自身知识体系和满足当前生物多样性保护的独特优势。本文基于新时代我国对思想素养高尚和专业素质过硬合格人才的迫切需求，系统介绍了我国高校课程思政教学改革的发展历程、保护生物学思政课程所具有的独特优势和重要意义，并通过教师讲授、学生自学自讲和学生实践活动案例的分析，旨在促进生物保护相关专业高校教师积极探索具有我国特色和自身专业特点的科学教学和育人模式，实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一，进而提升学生的生物保护意识、树立科学的环境保护理念和培养强大的国家民族自豪感。
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