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参与式学习有着凸显学生主体地位，利于平等师生关系建立，便于学生实践能力和创新能力培养等方面的价值。学习者在具体实施参与式学习过程中，因主观的因素以及外在环境等影响，在实际学习的深入程度以及效果上呈现出较大的层次差异。这种层次性对教师的教学理念、教学方式方法等的改革均有重要启示作用。
论参与式学习的层次性及启示
【摘 要】
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参与式学习有着凸显学生主体地位，利于平等师生关系建立，便于学生实践能力和创新能力培养等方面的价值。学习者在具体实施参与式学习过程中，因主观的因素以及外在环境等影响，在实
【机 构】
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扬州大学教育科学学院助理研究员,扬州大学教育科学学院副教授
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2009年5期
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划重点课题“高校学生参与式学习研究”(EIB030498)阶段性成果
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