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摘 要 高考试卷对高考复习具有很强的指导性，认真分析高考试卷作用重大。本文通过对2012年福建高考英语试卷各大题考查要点的分析，解析具体的知识点考查情况，进而感悟其带来的教学启示。
关键词 考查要点 教学启示 高考英语
中图分类号：G424 文献标识码：A
On English Papers of 2012 Fujian College Entrance Examination
Abstract College entrance examination has strong guidance to entrance exam review， a careful analysis of the college entrance examination plays an important role. This paper through the analysis of the 2012 Fujian Matriculation English Paper major title examines points， parsing examine specific knowledge， thereby sentiment of its teaching revelation.
Key words examine the main points； teaching implications； College entrance examination English
0 总体特点
2012年福建高考英语试卷的题型与新课改后历年高考试题的题型一致，为听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文填词、书面表达。它完全以课程标准及考试说明为依据而命制，在材料选择上更具现代气息。同时它秉承了往年的宗旨——考查考生的综合语言运用能力，含语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等。在语言技能上主要考查听、读、写这三项技能，且主要体现在听力、单项、完形填空、阅读和写作部分中。
1 听力
根据教育部考试中心公布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，对英语听力的要求为：（1）理解主旨和要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对所听内容作出简单推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。事实性的具体信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。话语发生的场合、说话者质检的关系等，也是听力测试所要考查的重点项目。
2012年福建高考英语试卷的听力试题仍然采用全国卷。从整体上看，2012年福建卷的听力题型稳定，难度合适。选材情境真实，难易试题比例比较合理。
教学启示：（1）强化入题训练；（2）加强具体信息和简单判断这两大项听力微技能训练；（3）增加学生听的输入；（4）关注句意转换。
2 单项选择
2012年福建高考英语试卷的单项选择题干简单明了、并提供了足够的上下文支撑供考生答题。遵循了既定的命题原则，考查考生对英语语法、词汇知识和交际用语的掌握情况，难度适中。语言地道，考点覆盖面广，突出考查主干知识，考点分布合理，以中档题为主。试题力求贴近生活，富有时代感，如：把保卫黄岩岛（第28题）、希腊金融危机（第30题）等结合到单项填空中，体现了时代性。15道题遵循高考优化语法的长期趋势，考查的均为最基本最常用的语言现象，有动词短语、名词、形容词、副词、代词、连词、介词（词组）、复合句、时态、虚拟语气、非谓语动词、交际用语等。语境丰富，试卷把词汇和语法的考查放在了语言环境中，不是单纯地考查词汇和语法。
教学启示：（1）要重点复习动词的用法，因为动词是考查的重点，也是难点，尤其是时态、语态和非谓语动词；（2）加强对从句的知识点的理解掌握，尤其对连词和关联词用法和区别的理解；（3）注意代词，介词，名词和习惯用语搭配的学习。简而言之，要优化语法教学，根据新课标的要求，调整语法教学的难度，基础语法的讲解不能过难过偏，而应该重基础、重运用、重灵活。
3 完形填空
完形填空是测试考生综合运用英语语言知识和能力的题型，它集阅读理解与语言应用能力考查于一体，考查考生在阅读理解基础上，在一定语言情景下准确、灵活运用词汇和短语的能力。其考点以实词为主，虚词为辅。动词和名词是非常核心的考点，其次是形容词、连词和副词。在2012年的福建卷高考英语题中，共考查了5个动词、5个名词、2个形容词、4个副词，连词、介词、代词、固定短语各考查一个，名词的考查数量呈下降趋势，副词的考查数量有所上升。
同时，对实词类考查主要以考词义为主，主要考查特定语境中词汇辨析的能力。这不仅回避了由于单一词汇题题干所提供的语言信息不足而可能造成的理解偏差，也体现了词语的意义服务于语境这一理论。很大程度上提高了词汇考核的信度和效度，是一种优化的词汇考核模式。以第48、49题为例，The driver acknowledged my _48_ but did not move off. Instead， he looked _49_ at me.
48. A. attempts B. instructions C. opinions D. arrangements
49. A. anxiously B. carelessly C. disappointedly D. fixedly
48.【考点】考查名词词义辨析
【解析】这个司机告知我他获悉我到达的方向（instructions），所以，选B。
49.【考点】考查副词词义辨析
【解析】由于是多年之后好朋友见面当然是Ismail应该是目不转睛地盯着我，选择fixedly表示不相信自己的眼睛，直盯盯的看着我，所以，选D。 另外，2012年福建卷的完形填空加强了对常用的重要短语搭配的考查。这类题目也是放在语境中来考察，需要考生积累比较扎实的固定搭配，把握好语言环境，正确理解文章的意思。 以第40题为例，At that time my family lived a stone’s _40_ from Ismail’s.
40. A. drop B. throw C. move D. roll
40.【考点】考查固定短语辨析
【解析】a stone’s throw 近在咫尺，本句指的是“我”家当时离Ismail的家很近。
教学启示：要加强解题技巧的训练，强化解题过程。（1）利用词汇、语法等方面的语言知识。要充分发挥平时积累的语言基础知识，利用搭配知识解题。注意文中的逻辑搭配（包括过渡词，连接手段，指代关系，肯定、否定等）；结构搭配（指名词、动词、形容词等在句中或文中与其他词的搭配要求）；惯用搭配（即通常所说的固定短语）。同时还要进行语法分析，缩小选择范围。（2）利用背景知识，降低文章难度。完形填空的文章内容经常与日常生活相关，有的内容是我们头脑中已经了解的常识。当对语言的把握不很准确时，可充分利用社会知识和科普常识来帮助判断，先找出并理解文章主题、主线，并根据主题猜测细节。
4 阅读理解
阅读理解主要考查考生以下能力：（1）能归纳文章的主旨大意。即通过阅读并理解文章，对文章大意以及作者写作意图或态度倾向进行归纳。（2）能推测文章中的隐含意思。通过阅读文章所提供的语言信息，进行分析和再处理，来推断出文中未正面涉及的内容。（3）能根据上下文正确理解词语和句子。通过将学生不认识的单词、词组或者较难的句子放在语篇里，考生需要通过对文章的理解和上下文的联系来猜测该词或句子的意思，同时也通过考生对该词或句意思的猜测来考查考生对整个语篇的理解程度。
2012年福建卷的阅读理解文章所选语言材料题材丰富，保持了我省自主命题的优良传统，并且不乏新的亮点：首次选用文学作品作为阅读测试材料之一。文章体裁多样，有记叙文、议论文、应用文、说明文等。试题涵盖了《考试说明》中有关阅读理解六个方面的能力要求，注重考生阅读能力考查。其中，要求考生依据篇章内容作出简单判断和推理以及揣摩作者写作意图的试题共计12题。设题语言精练，试题涵盖了短文提供的绝大部分信息，考点信息分布科学合理。
教学启示：阅读教学要精泛并举、增强语感；充分利用各种学习策略和解题策略，提高阅读的科学性和准确性。具体而言，阅读训练要具备：（1）时代性：每年都有一定的文章，特别是科普文章讲某一领域的新知识。要向学生介绍一些新观念，新方法，新事物；（2）实用性：每年都有一定的新闻和广告方面的应用文，要注重与学生生活、社会生活的结合，尽可能体现语言的使用性；（3）多样性：近几年阅读文章的体裁广，语段包括记叙文、说明文、应用文和议论文等，可以说若语言输入量没有一定的广度，是不能适应这种选材上的多样化；（4）综合性：为了能够考察学生较高层面上的阅读技能，近几年阅读文章所选的语篇在结构上都较复杂，且每年都有一定比例的文章是考语言以外的知识，如人文、地理、历史、政治、自然科学等。
5 短文填词
短文填词的文章选用学生书面表达习作或难度相当于学生书面表达的文章，所选短文的长度作了明确规定（130个左右），略长于我省目前书面表达字数要求，以利于设题。试题注重基础、突出对主干知识的考查。重视对实词的考查，兼顾其他词类。同时，本题型重视对词形式变化的考查，包括动词的数、时态、语态、非谓语形式等必要的变化，名词的单复数变化及代词、形容词、副词等词性正确形式的判断。
2012年福建卷的短文填词全文131个词，与《考试说明》所要求的短文长度保持一致。文章通过对害怕失败的心理的探讨，引导学生自信，关注学生心理健康，富有教育意义。今年共考查动词、形容词各3个，介词2个，名词、连词各1个。其中代词考点在2012年没有出现，形容词的考查力度加强，这种趋势要引起重视。
教学启示：（1）加强对篇章的整体理解；（2）注意让学生在充分联系上下文的情况下再答题；（3）加强拼写训练； （4）注意词汇的各种词性变化及其运用；（5）掌握英语中惯用表达法。
6 书面表达
2012年福建高考英语试卷的书面表达要求学生根据漫画用英语描述，并发表个人感想，主题凸显提高个人素养、增强环保及社会公德意识的教育意义。其漫画内容较为简约，语言提示精炼，为考生提供了更多的想象空间，开放程度也比往年更大。看起来好写，但是若要真正写好的文章得高分对大多数考生来说并非容易。考生如果想在英语作文中出彩，必须积累丰富的短语和句型，句式和词汇要丰富，语法和用词要准确；内容要表达清楚，体现活跃的思维和清晰的逻辑；语篇要连贯，交际得体。
教学启示：（1）注意增加学生素材和技巧的积累，选择一些优秀的文章让学生进行背诵，并指导学生套用其框架进行模仿写作。（2）优化批改和讲评的过程。在批改中，鼓励学生运用复杂结构，适当使用过渡词。讲评时可以把学生的典型错误列出来进行有针对性的讲评和让学生们去比较，要训练同一内容的不同表达方式，丰富学生的语法结构和语言表达方式，并且要指导学生一些成文、出彩的方法。（3）教会学生正确理解书写要求，读懂题目要求，并根据提示用正确的人称和时态书写。（4）注意书写规范训练，引导学生重新练习规范的英语书写。
关键词 考查要点 教学启示 高考英语
中图分类号：G424 文献标识码：A
On English Papers of 2012 Fujian College Entrance Examination
Abstract College entrance examination has strong guidance to entrance exam review， a careful analysis of the college entrance examination plays an important role. This paper through the analysis of the 2012 Fujian Matriculation English Paper major title examines points， parsing examine specific knowledge， thereby sentiment of its teaching revelation.
Key words examine the main points； teaching implications； College entrance examination English
0 总体特点
2012年福建高考英语试卷的题型与新课改后历年高考试题的题型一致，为听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文填词、书面表达。它完全以课程标准及考试说明为依据而命制，在材料选择上更具现代气息。同时它秉承了往年的宗旨——考查考生的综合语言运用能力，含语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等。在语言技能上主要考查听、读、写这三项技能，且主要体现在听力、单项、完形填空、阅读和写作部分中。
1 听力
根据教育部考试中心公布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，对英语听力的要求为：（1）理解主旨和要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对所听内容作出简单推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。事实性的具体信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。话语发生的场合、说话者质检的关系等，也是听力测试所要考查的重点项目。
2012年福建高考英语试卷的听力试题仍然采用全国卷。从整体上看，2012年福建卷的听力题型稳定，难度合适。选材情境真实，难易试题比例比较合理。
教学启示：（1）强化入题训练；（2）加强具体信息和简单判断这两大项听力微技能训练；（3）增加学生听的输入；（4）关注句意转换。
2 单项选择
2012年福建高考英语试卷的单项选择题干简单明了、并提供了足够的上下文支撑供考生答题。遵循了既定的命题原则，考查考生对英语语法、词汇知识和交际用语的掌握情况，难度适中。语言地道，考点覆盖面广，突出考查主干知识，考点分布合理，以中档题为主。试题力求贴近生活，富有时代感，如：把保卫黄岩岛（第28题）、希腊金融危机（第30题）等结合到单项填空中，体现了时代性。15道题遵循高考优化语法的长期趋势，考查的均为最基本最常用的语言现象，有动词短语、名词、形容词、副词、代词、连词、介词（词组）、复合句、时态、虚拟语气、非谓语动词、交际用语等。语境丰富，试卷把词汇和语法的考查放在了语言环境中，不是单纯地考查词汇和语法。
教学启示：（1）要重点复习动词的用法，因为动词是考查的重点，也是难点，尤其是时态、语态和非谓语动词；（2）加强对从句的知识点的理解掌握，尤其对连词和关联词用法和区别的理解；（3）注意代词，介词，名词和习惯用语搭配的学习。简而言之，要优化语法教学，根据新课标的要求，调整语法教学的难度，基础语法的讲解不能过难过偏，而应该重基础、重运用、重灵活。
3 完形填空
完形填空是测试考生综合运用英语语言知识和能力的题型，它集阅读理解与语言应用能力考查于一体，考查考生在阅读理解基础上，在一定语言情景下准确、灵活运用词汇和短语的能力。其考点以实词为主，虚词为辅。动词和名词是非常核心的考点，其次是形容词、连词和副词。在2012年的福建卷高考英语题中，共考查了5个动词、5个名词、2个形容词、4个副词，连词、介词、代词、固定短语各考查一个，名词的考查数量呈下降趋势，副词的考查数量有所上升。
同时，对实词类考查主要以考词义为主，主要考查特定语境中词汇辨析的能力。这不仅回避了由于单一词汇题题干所提供的语言信息不足而可能造成的理解偏差，也体现了词语的意义服务于语境这一理论。很大程度上提高了词汇考核的信度和效度，是一种优化的词汇考核模式。以第48、49题为例，The driver acknowledged my _48_ but did not move off. Instead， he looked _49_ at me.
48. A. attempts B. instructions C. opinions D. arrangements
49. A. anxiously B. carelessly C. disappointedly D. fixedly
48.【考点】考查名词词义辨析
【解析】这个司机告知我他获悉我到达的方向（instructions），所以，选B。
49.【考点】考查副词词义辨析
【解析】由于是多年之后好朋友见面当然是Ismail应该是目不转睛地盯着我，选择fixedly表示不相信自己的眼睛，直盯盯的看着我，所以，选D。 另外，2012年福建卷的完形填空加强了对常用的重要短语搭配的考查。这类题目也是放在语境中来考察，需要考生积累比较扎实的固定搭配，把握好语言环境，正确理解文章的意思。 以第40题为例，At that time my family lived a stone’s _40_ from Ismail’s.
40. A. drop B. throw C. move D. roll
40.【考点】考查固定短语辨析
【解析】a stone’s throw 近在咫尺，本句指的是“我”家当时离Ismail的家很近。
教学启示：要加强解题技巧的训练，强化解题过程。（1）利用词汇、语法等方面的语言知识。要充分发挥平时积累的语言基础知识，利用搭配知识解题。注意文中的逻辑搭配（包括过渡词，连接手段，指代关系，肯定、否定等）；结构搭配（指名词、动词、形容词等在句中或文中与其他词的搭配要求）；惯用搭配（即通常所说的固定短语）。同时还要进行语法分析，缩小选择范围。（2）利用背景知识，降低文章难度。完形填空的文章内容经常与日常生活相关，有的内容是我们头脑中已经了解的常识。当对语言的把握不很准确时，可充分利用社会知识和科普常识来帮助判断，先找出并理解文章主题、主线，并根据主题猜测细节。
4 阅读理解
阅读理解主要考查考生以下能力：（1）能归纳文章的主旨大意。即通过阅读并理解文章，对文章大意以及作者写作意图或态度倾向进行归纳。（2）能推测文章中的隐含意思。通过阅读文章所提供的语言信息，进行分析和再处理，来推断出文中未正面涉及的内容。（3）能根据上下文正确理解词语和句子。通过将学生不认识的单词、词组或者较难的句子放在语篇里，考生需要通过对文章的理解和上下文的联系来猜测该词或句子的意思，同时也通过考生对该词或句意思的猜测来考查考生对整个语篇的理解程度。
2012年福建卷的阅读理解文章所选语言材料题材丰富，保持了我省自主命题的优良传统，并且不乏新的亮点：首次选用文学作品作为阅读测试材料之一。文章体裁多样，有记叙文、议论文、应用文、说明文等。试题涵盖了《考试说明》中有关阅读理解六个方面的能力要求，注重考生阅读能力考查。其中，要求考生依据篇章内容作出简单判断和推理以及揣摩作者写作意图的试题共计12题。设题语言精练，试题涵盖了短文提供的绝大部分信息，考点信息分布科学合理。
教学启示：阅读教学要精泛并举、增强语感；充分利用各种学习策略和解题策略，提高阅读的科学性和准确性。具体而言，阅读训练要具备：（1）时代性：每年都有一定的文章，特别是科普文章讲某一领域的新知识。要向学生介绍一些新观念，新方法，新事物；（2）实用性：每年都有一定的新闻和广告方面的应用文，要注重与学生生活、社会生活的结合，尽可能体现语言的使用性；（3）多样性：近几年阅读文章的体裁广，语段包括记叙文、说明文、应用文和议论文等，可以说若语言输入量没有一定的广度，是不能适应这种选材上的多样化；（4）综合性：为了能够考察学生较高层面上的阅读技能，近几年阅读文章所选的语篇在结构上都较复杂，且每年都有一定比例的文章是考语言以外的知识，如人文、地理、历史、政治、自然科学等。
5 短文填词
短文填词的文章选用学生书面表达习作或难度相当于学生书面表达的文章，所选短文的长度作了明确规定（130个左右），略长于我省目前书面表达字数要求，以利于设题。试题注重基础、突出对主干知识的考查。重视对实词的考查，兼顾其他词类。同时，本题型重视对词形式变化的考查，包括动词的数、时态、语态、非谓语形式等必要的变化，名词的单复数变化及代词、形容词、副词等词性正确形式的判断。
2012年福建卷的短文填词全文131个词，与《考试说明》所要求的短文长度保持一致。文章通过对害怕失败的心理的探讨，引导学生自信，关注学生心理健康，富有教育意义。今年共考查动词、形容词各3个，介词2个，名词、连词各1个。其中代词考点在2012年没有出现，形容词的考查力度加强，这种趋势要引起重视。
教学启示：（1）加强对篇章的整体理解；（2）注意让学生在充分联系上下文的情况下再答题；（3）加强拼写训练； （4）注意词汇的各种词性变化及其运用；（5）掌握英语中惯用表达法。
6 书面表达
2012年福建高考英语试卷的书面表达要求学生根据漫画用英语描述，并发表个人感想，主题凸显提高个人素养、增强环保及社会公德意识的教育意义。其漫画内容较为简约，语言提示精炼，为考生提供了更多的想象空间，开放程度也比往年更大。看起来好写，但是若要真正写好的文章得高分对大多数考生来说并非容易。考生如果想在英语作文中出彩，必须积累丰富的短语和句型，句式和词汇要丰富，语法和用词要准确；内容要表达清楚，体现活跃的思维和清晰的逻辑；语篇要连贯，交际得体。
教学启示：（1）注意增加学生素材和技巧的积累，选择一些优秀的文章让学生进行背诵，并指导学生套用其框架进行模仿写作。（2）优化批改和讲评的过程。在批改中，鼓励学生运用复杂结构，适当使用过渡词。讲评时可以把学生的典型错误列出来进行有针对性的讲评和让学生们去比较，要训练同一内容的不同表达方式，丰富学生的语法结构和语言表达方式，并且要指导学生一些成文、出彩的方法。（3）教会学生正确理解书写要求，读懂题目要求，并根据提示用正确的人称和时态书写。（4）注意书写规范训练，引导学生重新练习规范的英语书写。