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小学语文高年级教材中,选择了一定数量的民间故事,但由于理念的错误,阅读教学常常会走入重点把握不准、串讲闲聊、语言缺失品析等误区。本文提出要整体把握,感受民间故事的文体特点;穿越藩篱,品析民间故事的表达风格;逐层推进,推进民间故事的语用训练,从而提升民间故事教学效益。
凸显文体特征,让民间故事散发别样光辉
【摘 要】
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小学语文高年级教材中,选择了一定数量的民间故事,但由于理念的错误,阅读教学常常会走入重点把握不准、串讲闲聊、语言缺失品析等误区。本文提出要整体把握,感受民间故事的文
【机 构】
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江苏省南通市如东县掘港镇童店小学
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2015年35期
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