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【摘 要】了解孩子的心理需求，“以儿童教育儿童”，使孩子掌握正确的交往方式，使他们逐渐学会考虑别人的权益，来摆脱自我。
【关键词】了解幼儿；心理需求；分析指导；摆脱自我
【中图分类号】 G61 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2012)01-0154-01
宝宝2岁多以后有时显得很“自私”，有强烈的占有欲望，例如在别人家做客时，会不声不响的抓住一些好吃的东西或一个好玩的玩具不放。若强行从宝宝手里拿走，宝宝便会大哭不止。在和小朋友一起时，总不愿意把自己的玩具与他人分享，并会去抢夺别人有趣的玩具。然而这并不是宝宝自私。这个年龄的宝宝随着自我意识的发展，已能强烈意识“我的”这样的概念，但仍不能明确意识到“我的”、“你的”、“他的”等概念，于是，他便会对自己感兴趣想要的东西都认为是“我的”，表现出强烈的占有欲。由此可见，宝宝的以上行为只是其心理发展过程中的一种正常现象。大人对宝宝这种正常的表现不应感到不可理解，严厉斥责。父母可语气温和的跟他讲一讲简单道理，不过有时可能也无效。若是宝宝在小伙伴玩耍中经常抢夺别人的玩具，可让他多和稍大些孩子一起玩，让他学会收敛自己，假如宝宝的玩具经常被别人抢夺，则可让他与较小一些的孩子玩，以减少受到侵犯的机会，利于自我意识的发展。大人也不要强迫宝宝将自己喜爱的玩具让给别人，这样做不好。这样不仅不会让宝宝懂得礼让，而且会让宝宝误会大人也要抢夺他的玩具，从而护的更紧。随着宝宝自我意识的进一步发展，对“我”、“你”、“他”的概念便会有进一步的认识，这种强烈的占有欲、“自私”就会明显好转，宝宝在对别人的玩具感兴趣时会懂得借，也会把自己的玩具与小伙伴分享。随着社会交往的欲望逐渐强烈，宝宝对小朋友特别感兴趣，常常要找小朋友玩耍。而在玩的过程中，家长发现孩子总爱抢别的小朋友手中的玩具，他要玩，伸手就拿；拿不道就抢，就哭，甚至打架，边哭边说“我要”“我要”，不管是不是自己的，总是以自我为中心，弄的家长很尴尬。其实这是很自然的现象。婴幼儿心理发展是从模仿开始的，而模仿的最好对象是儿童伙伴，其作用是任何成人所代替不了的。现在国内外许多教育、心理学家很重视“以儿童教育儿童”。儿童间的交往可以彼此模仿。一些正确的或者错误的行为在交往中得到加强或者消弱。3岁幼儿的交往应该说还是一种初步的随意性交往，他们还不会和同伴友好相处。在他们看来，一切都是“我的”，不会考虑别人的权利与要求，没有从自我中心中解脱出来。他们不知道别人也在玩，不会商量着办事，也不会自我克制，而是随心所欲，所以他们也往往玩不长久，争吵是免不了的事。作为家长，要注意使孩子掌握正确的交往方式，多让孩子们参加活动，多多少少让他们碰些“钉子”，然后逐渐学会考虑别人的权益，来摆脱自我。
那么对孩子任性家长们要怎么办呢？根据国外的一些心理学家的研究，有一些方法可供家长们选用：
首先，提示在先，任何儿童的行为都可以找到一些基本的规律，多数异常情况都发生在有特殊需求时。掌握了孩子任性的规律后，用事先“约法三章”的办法来预防孩子任性的发作。就拿家长们通常遇到的事情来举例吧，如孩子上街总是哭闹着让父母抱，可在出门之前就与孩子说好：“今天上街不要妈妈抱，你自己走，实在累了，可以休息一会儿再走，不然就不再带你出去了。”并且，一般先约定好买什么东西，而不是孩子要什么就随便买什么。
其次，冷处理，我们来说一个妈妈们都头疼的例子，孩子每次上街看到好玩儿的玩具就会让妈妈买，妈妈们一想到这个就无奈的摇头。她们说：“每次只要我一拒绝买玩具，他就哭啊，闹啊，在地上打滚，要多难看就有多难看，我除了答应也没有其他办法。”
其实妈妈在孩子任性的时候切不可像上面说的妈妈这样，孩子的任性就是家长一次次满足他的不合理要求，一次次强化而巩固下来的。既然如此，你就绝不能再强化他的任性，而要采取冷处理法。像买玩具的情况，孩子就是知道妈妈怕他哭闹，所以才变本加厉，当家长不为所动，不劝说，不责骂，不焦急，他也就没办法了。这就是冷处理。当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，妈妈不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。完全可以采取躲避的方法，暂时离开他。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而做出让步，这种“冷处理”的方法往往比较有效。
第三、转移注意力，这种方法适用于年龄较小的孩子，父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鲜的东西吸引的心理特点，把孩子的注意力从其坚持的事情上转移到其他有趣的物品或事情上。比如刚才说的想买玩具的小孩，你就把他的注意力转移到别的地方去，你可以说“那边在表演好看的节目，我们快去看一下”或“你看小朋友笑你了”，但不可骗孩子，要真的带他到另外热闹的地方看看。
第四、适当惩罚和奖励，对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如果孩子任性不好好吃饭，父母不用多费唇舌，过了吃饭的时间就把食物全部收走。不用担心饿坏孩子，一顿两顿不吃对孩子的生长发育不会有影响。在行为干预过程中，对孩子表现比较好的方面，进行适当的奖励，如拥抱、口头表扬、物质奖励等，但需要注意的是物质奖励不要过多、过大，否则很快就会失效。
第五、了解孩子的心理需求，随着生理发育，孩子开始逐渐接触更多的事物，他们对这些事物的正确与否，不可能像成人那样进行瞻前顾后的分析，再做出判断，而是仅凭着自己的情绪与兴趣来参与，尽管有的事物往往是对他们不宜、不利、或者是有害的。而家长多以成人的思维去考虑孩子参与的结果，完全忽略了孩子参与的情绪和兴趣，就是孩子很想接触更多新事物的心理需求。当这种心理需求得不到安抚时，孩子就与妈妈作对，以哭来抗议，不达到目的绝不罢休。面对这种情况，妈妈切不可简单地以孩子任性来对待。只要妈妈了解孩子的心理需求，并认同这种需求，给予足够的重视，所以当孩子有什么要求时，一时间满足不了，就可以先和孩子讨论一下，相信解决孩子的任性并非难事。所以妈妈要拿出耐心、温柔来对待孩子。
【关键词】了解幼儿；心理需求；分析指导；摆脱自我
【中图分类号】 G61 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2012)01-0154-01
宝宝2岁多以后有时显得很“自私”，有强烈的占有欲望，例如在别人家做客时，会不声不响的抓住一些好吃的东西或一个好玩的玩具不放。若强行从宝宝手里拿走，宝宝便会大哭不止。在和小朋友一起时，总不愿意把自己的玩具与他人分享，并会去抢夺别人有趣的玩具。然而这并不是宝宝自私。这个年龄的宝宝随着自我意识的发展，已能强烈意识“我的”这样的概念，但仍不能明确意识到“我的”、“你的”、“他的”等概念，于是，他便会对自己感兴趣想要的东西都认为是“我的”，表现出强烈的占有欲。由此可见，宝宝的以上行为只是其心理发展过程中的一种正常现象。大人对宝宝这种正常的表现不应感到不可理解，严厉斥责。父母可语气温和的跟他讲一讲简单道理，不过有时可能也无效。若是宝宝在小伙伴玩耍中经常抢夺别人的玩具，可让他多和稍大些孩子一起玩，让他学会收敛自己，假如宝宝的玩具经常被别人抢夺，则可让他与较小一些的孩子玩，以减少受到侵犯的机会，利于自我意识的发展。大人也不要强迫宝宝将自己喜爱的玩具让给别人，这样做不好。这样不仅不会让宝宝懂得礼让，而且会让宝宝误会大人也要抢夺他的玩具，从而护的更紧。随着宝宝自我意识的进一步发展，对“我”、“你”、“他”的概念便会有进一步的认识，这种强烈的占有欲、“自私”就会明显好转，宝宝在对别人的玩具感兴趣时会懂得借，也会把自己的玩具与小伙伴分享。随着社会交往的欲望逐渐强烈，宝宝对小朋友特别感兴趣，常常要找小朋友玩耍。而在玩的过程中，家长发现孩子总爱抢别的小朋友手中的玩具，他要玩，伸手就拿；拿不道就抢，就哭，甚至打架，边哭边说“我要”“我要”，不管是不是自己的，总是以自我为中心，弄的家长很尴尬。其实这是很自然的现象。婴幼儿心理发展是从模仿开始的，而模仿的最好对象是儿童伙伴，其作用是任何成人所代替不了的。现在国内外许多教育、心理学家很重视“以儿童教育儿童”。儿童间的交往可以彼此模仿。一些正确的或者错误的行为在交往中得到加强或者消弱。3岁幼儿的交往应该说还是一种初步的随意性交往，他们还不会和同伴友好相处。在他们看来，一切都是“我的”，不会考虑别人的权利与要求，没有从自我中心中解脱出来。他们不知道别人也在玩，不会商量着办事，也不会自我克制，而是随心所欲，所以他们也往往玩不长久，争吵是免不了的事。作为家长，要注意使孩子掌握正确的交往方式，多让孩子们参加活动，多多少少让他们碰些“钉子”，然后逐渐学会考虑别人的权益，来摆脱自我。
那么对孩子任性家长们要怎么办呢？根据国外的一些心理学家的研究，有一些方法可供家长们选用：
首先，提示在先，任何儿童的行为都可以找到一些基本的规律，多数异常情况都发生在有特殊需求时。掌握了孩子任性的规律后，用事先“约法三章”的办法来预防孩子任性的发作。就拿家长们通常遇到的事情来举例吧，如孩子上街总是哭闹着让父母抱，可在出门之前就与孩子说好：“今天上街不要妈妈抱，你自己走，实在累了，可以休息一会儿再走，不然就不再带你出去了。”并且，一般先约定好买什么东西，而不是孩子要什么就随便买什么。
其次，冷处理，我们来说一个妈妈们都头疼的例子，孩子每次上街看到好玩儿的玩具就会让妈妈买，妈妈们一想到这个就无奈的摇头。她们说：“每次只要我一拒绝买玩具，他就哭啊，闹啊，在地上打滚，要多难看就有多难看，我除了答应也没有其他办法。”
其实妈妈在孩子任性的时候切不可像上面说的妈妈这样，孩子的任性就是家长一次次满足他的不合理要求，一次次强化而巩固下来的。既然如此，你就绝不能再强化他的任性，而要采取冷处理法。像买玩具的情况，孩子就是知道妈妈怕他哭闹，所以才变本加厉，当家长不为所动，不劝说，不责骂，不焦急，他也就没办法了。这就是冷处理。当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，妈妈不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。完全可以采取躲避的方法，暂时离开他。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而做出让步，这种“冷处理”的方法往往比较有效。
第三、转移注意力，这种方法适用于年龄较小的孩子，父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鲜的东西吸引的心理特点，把孩子的注意力从其坚持的事情上转移到其他有趣的物品或事情上。比如刚才说的想买玩具的小孩，你就把他的注意力转移到别的地方去，你可以说“那边在表演好看的节目，我们快去看一下”或“你看小朋友笑你了”，但不可骗孩子，要真的带他到另外热闹的地方看看。
第四、适当惩罚和奖励，对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如果孩子任性不好好吃饭，父母不用多费唇舌，过了吃饭的时间就把食物全部收走。不用担心饿坏孩子，一顿两顿不吃对孩子的生长发育不会有影响。在行为干预过程中，对孩子表现比较好的方面，进行适当的奖励，如拥抱、口头表扬、物质奖励等，但需要注意的是物质奖励不要过多、过大，否则很快就会失效。
第五、了解孩子的心理需求，随着生理发育，孩子开始逐渐接触更多的事物，他们对这些事物的正确与否，不可能像成人那样进行瞻前顾后的分析，再做出判断，而是仅凭着自己的情绪与兴趣来参与，尽管有的事物往往是对他们不宜、不利、或者是有害的。而家长多以成人的思维去考虑孩子参与的结果，完全忽略了孩子参与的情绪和兴趣，就是孩子很想接触更多新事物的心理需求。当这种心理需求得不到安抚时，孩子就与妈妈作对，以哭来抗议，不达到目的绝不罢休。面对这种情况，妈妈切不可简单地以孩子任性来对待。只要妈妈了解孩子的心理需求，并认同这种需求，给予足够的重视，所以当孩子有什么要求时，一时间满足不了，就可以先和孩子讨论一下，相信解决孩子的任性并非难事。所以妈妈要拿出耐心、温柔来对待孩子。