【摘 要】
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<正>曾在一次教研活动中,几位教师给复习课贴上了"枯燥"标签,复习课的单调枯燥已然成为教师共识。"回顾知识点+习题训练"是复习课的常态模式,久而久之,复习课越来越索然寡味
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<正>曾在一次教研活动中,几位教师给复习课贴上了"枯燥"标签,复习课的单调枯燥已然成为教师共识。"回顾知识点+习题训练"是复习课的常态模式,久而久之,复习课越来越索然寡味。如何上一节"不一样的复习课"?多感官参与下的高三复习课就是给学生创设"动耳、动脑、动手、动口"的机会,调动学生通过视觉、听觉、动觉及触觉等通道获取信息,提高复习效果的一种复习方式。1视听导入:动眼动耳为了创设情境和吸引注意,笔者通过筛选和剪接,合成了一则配有音乐和解说的视频,视频包括膝
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