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多年来的教育教学实践中，整天面对着一群不爱学习知识、没有养成规矩、少数民族占多数的初中学生群体，老师要想取得一点点成绩和进步，几乎是难于上青天，一筹莫展、束手无策。经过几年对学生学情的潜心钻研和调查研究，最终从现代教育理论的中，苦苦寻觅答案，却在灯火阑珊处--用学案构建历史有效课堂，学案使他们由“听课”者逐渐转变为“学习”者，由“被动接收者”逐渐转变为“主动探索者”，由“教师为中心”逐步转变为以“学生为中心”，从而鼓励学生积极参与到学习活动来，分享获得知识的乐趣，健康快乐的成长。