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本文基于新课标提出的教学情境化要求，论述运用史料培养学生历史学科思维能力的策略，提出如下教学方法：形式多样呈史料，在生动情境中夯实思维的感知性；多角度多层次增史料，在纵横拓展中培养思维的发散性；由浅入深解史料，在历史追问中提升思维的深刻性；矛盾冲突展史料，在质疑反思中增强思维的思辨性等。
运用史料培养高中历史学科思维能力的策略
【摘 要】
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本文基于新课标提出的教学情境化要求，论述运用史料培养学生历史学科思维能力的策略，提出如下教学方法：形式多样呈史料，在生动情境中夯实思维的感知性；多角度多层次增史料，在纵横拓展中培养思维的发散性；由浅入深解史料，在历史追问中提升思维的深刻性；矛盾冲突展史料，在质疑反思中增强思维的思辨性等。
【机 构】
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南宁市第一中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2022年23期
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