【摘 要】
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幼儿数学教育是一门系统性、科学性、逻辑性较强的学科,所以教师在教育、教学中感到比较难教,幼儿在学习中感到比较枯燥.建构主义强调以学习者为中心,用学习环境支持学习者的
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幼儿数学教育是一门系统性、科学性、逻辑性较强的学科,所以教师在教育、教学中感到比较难教,幼儿在学习中感到比较枯燥.建构主义强调以学习者为中心,用学习环境支持学习者的自主学习,诱发学习者的问题并利用问题刺激学习活动;强调学习问题在真实的情景中展开;强调协作学习的重要性,两者结合有力地推动教育学双方的成效.
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