【摘 要】
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对澳大利亚TAFE课程和评估标准构成和内容进行分析,与高职专业课程和评估标准进行比较,认为高等职业教育课程教学以能力培养为主,知识教学和评估贯穿于能力教学和评估过程。
【机 构】
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昆明冶金高等专科学校环境工程学院;
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对澳大利亚TAFE课程和评估标准构成和内容进行分析,与高职专业课程和评估标准进行比较,认为高等职业教育课程教学以能力培养为主,知识教学和评估贯穿于能力教学和评估过程。以工作成果达成为导向,制定量化的可观测教学执行和评估标准,并通过多种方式进行评估材料收集,对促进专业教学改革和教学诊改工作具有较好的实践意义。
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