作为教师，要尊重、爱护和赏识每一个学生，使学生在欢乐、和谐、宽松的环境中健康成长。但是，由于学生的先天遗传、家庭教育、生活环境和个人经历不尽相同，他们在性格、智力、能力和体力上必然各有差异，这就需要我们在教育教学过程中一定要因材施教，善待每一位学生。
　　
　　一、要善待学习有困难的学生
　　
　　在同一个班级里，学生的学习水平各有不同，就同一学生而言，他们也存在学科之间的不平衡。这就说明，无论教师如何敬业，也改变不了班上学生存在好、中、差的差异问题，教师唯一能做到的就是根据学生学习的特点因材施教。其实，学困生要比其他学生更渴望得到家长、老师和同学的尊重与认可。因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。这就要求教师一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去感化他们，逐步增强他们的信心，并耐心细致地辅导他们，以便他们在学习上尽快取得进步并早日赶上其他同学。
　　
　　二、要善待喜欢“告状”的学生
　　
　　现在的小学生大多是独生子，从小娇生惯养，处优养尊，心理承受能力普遍很低，在校园里容不得有一点磕磕趾趾。在和同学的交往中，往往为一点鸡毛蒜皮的事，就觉得受了天大的委屈。在他们心中，老师就是保护神，老师最讲公道，最有正义感。因此，一有委屈他们总喜欢向老师倾诉(告状)，每遇这种情况，我总是认真倾听他们的诉说，深情地抚摸着他们的小脑袋，用略带夸张的语气安慰着他们，待其情绪平静下来以后，我才给他们讲在和同学的交往中，哪些是正常合理的，哪些是侵害他人的，不能原谅的。每次我总能让他们哭着进来，笑着出去。
　　
　　三、善待喜欢“插嘴”的学生
　　
　　在我刚参加工作的时候，对“插嘴”的学生总是一概而论地加以训斥，看到学生因我冷漠粗暴的态度而大失所望，时，我后悔了，反思了。现在我再遇到学l生的“插嘴”，我会用肯定的语言，亲切的目光，去善待他们。因为我知道在学生不经意的“插嘴”中，往往闪烁着智慧的火花，埋藏着一颗颗创新的种子。而教师带有欣赏或赞许的一些微笑、语言、动作，都有可能使这颗创新的种子在你的善待中生根发芽。
　　
　　四、要善待经常犯错误的学生
　　
　　有些学生自制力差，总是不断地犯一些这样那样的错误，作为教师、作为学生成长的引路人，当我们把批评的目光投向学生时，千万不应该忽视学生错误背后那颗饱含着憧憬、向往和探索的好奇心。一味地训斥，一味地批评，只会关闭孩子智慧的大门和充满阳光的个性。面对屡犯错误的学生，让我们珍视他们的好奇心，宽容和理解他们的错误，给学生创造一个宽阔的空间，让学生的智慧和个性尽情地扩张和舒展吧!