【摘 要】
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本文从教育模式比较的角度,探讨本科新生的职业/主修专业认同发展。2427名本科新生完成了职业/主修专业认同发展问卷。研究结果表明,在职业/主修专业认同发展状态上,决定进入
【基金项目】
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教育部“2007年度人才培养模式创新实验区”建设项目“元培学院(元培计划)”
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本文从教育模式比较的角度,探讨本科新生的职业/主修专业认同发展。2427名本科新生完成了职业/主修专业认同发展问卷。研究结果表明,在职业/主修专业认同发展状态上,决定进入不同教育模式的本科新生达到的状态有所不同,已经确定不同学科方向的本科新生在职业/主修专业认同延缓和闭合状态上也存在显著差异。研究结果提示,只有充分考虑不同教育模式背景,对本科新生的职业认同辅导才会有促进发展的力量。
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