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摘要：高职的生命力在于不断培育出“好使用”的高职人才，也即具备高技能、好品质、高度责任感与良好团队协作精神的人才。本文结合湖南交通职业技术学院的实例，从课程教学、校企合作以及榜样示范三个层面，探讨“好使用”人才的培育途径。
关键词：高职；“好使用”人才；培养途径
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）02-0163-02
高职的生命力，在于不断满足社会，特别是企业对技术应用型人才的需求。因此，高职教育必须注重实用性，注重毕业生培养的针对性，以企业需求为导向进行人才培养，即培育出“好使用”的人才。所谓“好使用”人才，笔者结合企业调研结果，定位为兼具高技能、好品质、高度责任感与良好团队协作精神的人才。本文拟结合湖南交通职业学院的实例，谈谈高职院校应如何培养“好使用”的人才。
抓好教学环节，培育“好使用”的人才
重视技能训练与培养在一定程度上说，职业教育就是就业教育，其目的不仅仅是让学生在校学习一定的专业理论知识，更重要的是让学生多参加实训，锻炼学生的动手操作能力。因此，学校应将技能培训及技能鉴定内容纳入教学计划中。一方面，要聘请大量富有实践经验的企业工程师、专业技术人员指导学生训练；另一方面，应把“双师型”教师队伍建设作为重要工作来抓。2009年10月12日至16日，我院机电工程系将实训基地搬到了校外，组织工程机械运用与维护专业2008级学生开展了一场别开生面实训教学。此次活动让学生充分体会到了“做中学”的乐趣，极大地改善了教学效果，对加强学生理论知识学习、强化学生实践技能培养等方面起到了极大的促进作用。此外，学院也非常重视教师职业技能与教学能力的提升。2009年7月，学校举办了“百名教师下企业”活动。全体下企业教师本着严肃认真、虚心学习的态度以及吃苦耐劳的精神，带着任务去车间、带着感情去实践、带着技术去交流，更新了观念、增长了见识、练就了技能，全面提高了综合素养。
重视课程建设与教学评价近年来，结合课程建设，我院教师主编、主审、参编了近百部较高水平的公开出版教材和校本教材。其中，《工程力学》印刷8万册，被吉林交通职业技术学院、江西交通职业技术学院、青海交通职业技术学院等全国28所高职院校使用。我院现有4门国家级精品课程、6门省级精品课程、55门院级精品课程，编写了工学结合特色校本教材43本。我院实施以真实工作任务、社会产品为载体的教学方法，积极推行案例分析教学法、模拟教学法、项目教学法等双向互动式教学方法，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，学生独立思考能力、实际操作应用能力和创新意识不断增强。此外，我院还成立了以院领导、中层干部组成的院内专家听课组，随机抽查教师授课计划、进度、教案、作业，深入班级召开学生座谈会、定期印发教学督导简报等，全面考查任课教师的教学态度、教学能力、教学水平，指导改进教学工作。
加强就业指导为促进教育、培训和就业之间的良性过渡，我院开设了就业指导课，引导学生树立正确的成才观、就业观，增强学生的就业自主意识，帮助学生尽早树立职业生涯规划理念，引导他们以科学的态度和方法规划自己的职业生涯。通过职业生涯规划，学生了解了当今社会和用人单位对高职毕业生的要求，明确了自己所学专业的特点，并能够对自身进行定位，全面系统地认识到自身的性格特点和能力倾向，较早树立了竞争意识和危机意识。在教师的引导下，学生们以科学的态度规划自己的未来，为毕业后就业竞争和立足社会做好了先期准备。
重视校企合作，训练“好使用”的人才
通过校企合作，提高学生的技能高职教育应该充分利用学校和企业不同的教育环境和教育资源，通过学校和合作企业的双向介入，使学生把在校的理论学习、技能训练与在企业实际工作经历有机结合起来，为学生提供掌握专业工作技能、积累工作经验和社会阅历的平台。为此，我院先后与三一重工、日本丰田、湖南路桥等国内外50多家大中型企业合作办学，实现教学资源校企共享、教学过程校企共监，在此过程中不断提高学生的技能。
通过校企合作，强化学生的职业道德品格现代企业的生产过程，既是物的紧密联系，又是人的紧密配合。企业需要安定的生产环境、良好的生产秩序、紧密合作的团队精神以及踏实工作的员工队伍。没有良好的职业道德品格的员工，往往缺乏奉献精神，很难将做好本职工作作为对自己的第一要求，严重时个人的不良习气甚至会影响整个团队，从而给团队带来较大的管理难度与风险。因此，企业要求高职毕业生具有良好的职业道德品格。为此，我院经常联系企业德育辅导员帮助安排聘请实习、实践基地的管理人员或行业劳动模范介绍该行业从业人员的职业道德要求和规范。
通过校企合作，加强学生的团队协作精神企业文化能通过建立共同的价值观念把员工凝聚起来，自觉地把自己的智慧和力量汇聚到企业的整体目标上，从而形成推动企业发展的巨大动力。所以，越来越多的企业重视员工的企业文化培养。因此，职校在平时教学以及顶岗实习过程中，应加大职业道德教育中企业文化内容的广度，努力引导学生树立企业文化观念，让学生充分感受和体会企业文化，自觉接受企业文化理念的熏陶，培养合作意识和团队精神。为此，我院要求教师在教学过程中，将职业道德与企业文化嵌入理论教学、实训实习的各个环节。同时，我院还不定期聘请企业专家到学校进行专业教育与企业文化讲座，对学生进行就业创业、吃苦耐劳、团队协作、劳动安全、心理调节等多方面的教育。
通过榜样示范作用，造就“好使用”的人才
榜样的力量是无穷的。高职院校可以通过及时收集毕业生信息、向学生宣传优秀毕业生事迹以及聘请校友、实业界成功人士来校讲座等活动，使学生获得激励和鼓舞，产生仿效的欲望与立志成为“好使用”人才的决心。
及时收集毕业生信息，引导“好使用”人才的形成对毕业生情况进行规范的跟踪调查，有利于更好地做好学生就业工作，扩大校企联合办学的规模与水平，拓宽就业渠道。同时，通过了解学院学生毕业实习的实际情况，真实地掌握学院目前的毕业生质量和社会声誉，有利于及时发现学院在专业设置、素质教育等方面存在的不足，促进学院教学改革，进一步提高教学水平，进而提高毕业生质量，培育出真正的“好使用”的人才。近年来，我院不定期地对学院毕业生情况进行了跟踪调查。2006年5月9日至19日，我院的信息管理系组织有关人员到广东、长沙等地对毕业生进行了跟踪调查，分别走访了广东京珠高速公路、深圳花样年物业管理有限公司、深圳凯通物业管理有限公司、深圳顺丰速运有限公司、广东东莞统率资讯有限公司、湖南航天科技有限公司等六家企业。用人单位对学院毕业生给予了高度评价，赞扬学院的毕业生专业基础较扎实、团队精神强、学习态度好、服从意识强、适应能力强、做事扎实可靠、爱岗敬业、文明礼貌。
培育优秀毕业生，激励“好使用”人才的产生近年来，我院通过校内校外结合，严格执行各种规章制度，实施全程监控，形成了持续改进的毕业生质量保障体系，确保了教学管理的有效性，促进了教学质量和办学水平的提高。学院根据企业用人要求，制定培养标准，认真实施“一、二、三、四”的教育管理理念：（1）“一讲”：全体教职员工要讲师德。学院以德育为先，首先要求全体教职员工加强师德修养，增强为人师表的自觉性和教书育人的使命感。（2）“二始终”：始终贯穿一个“严”字，始终渗透一个“情”字。要求全体教学管理人员一方面对学生听课、考试等教学环节及日常行为规范，必须按学院有关规定严格执行，做到从严治教，办学规范；另一方面，又要对学生的学习、生活以及在校期间遇到的困难给予热情帮助和热心支持。（3）“三全”：全员育人、全方位育人、全过程育人。（4）“四综合”：注重学生职业道德、技术知识、操作技能和基本职业素质的全面养成。近三年，学院被评为“三好毕业生”及“优秀毕业生干部”的人数列全省高职院校前列。以“订单”培养为内容的科研项目获得湖南省高等教育教学成果二等奖。首届“订单”班34名毕业生进入“三一重工”后，因业绩突出，多数已成为该公司的业务骨干。“订单毕业生”的良好表现使“三一重工”等企业扩大了与学院联合办学的规模。目前，学院每届“三一”班学生已稳定在300名以上，“民太安”班学生每届达100名。同时，已有交通土建类、汽车类、机电类的众多企业主动与学院开展联合办学。2008年4月，《广州日报》以“我们经常拿冠军”为标题，报道了我院汽车工程系毕业生罗侃代表东风日产公司到日本参加全球日产技能大赛，获得个人单项两个第一名的事迹。此外，我院还先后邀请了优秀毕业生文伟、石路长、罗侃等来校做报告。他们为学生上了一堂堂生动的职业指导课。他们以自己的切身经历让学生认识到，唯有学好专业知识、强化技能，并本着踏踏实实的勤恳态度，才能成就自己的事业。
参考文献：
[1]万红，张新瑛.基于企业要求的高职学生职业素质培养[J].中国电力教育，2008，（9）.
[2]胡波，程锋，杨悦.团队协作精神在大学教育中的培养[J].阿坝师范高等专科学校学报，2007，（1）.
[3]韦金明.实习实训过程中职业道德培养探究[J].教育与职业，2009，（23）.
[4]陈文宾，黄小佩，等.校企合作是高校教育发展的必由之路[J].科技资讯，2009，（31）.
作者简介：
颜慧贤（1981—），女，湖南湘潭人，硕士，湖南交通职业技术学院助理研究员，研究方向为职业教育。
颜楚华（1968—），男，湖南邵阳人，硕士，湖南交通职业技术学院副教授，研究方向为高职教育。
关键词：高职；“好使用”人才；培养途径
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）02-0163-02
高职的生命力，在于不断满足社会，特别是企业对技术应用型人才的需求。因此，高职教育必须注重实用性，注重毕业生培养的针对性，以企业需求为导向进行人才培养，即培育出“好使用”的人才。所谓“好使用”人才，笔者结合企业调研结果，定位为兼具高技能、好品质、高度责任感与良好团队协作精神的人才。本文拟结合湖南交通职业学院的实例，谈谈高职院校应如何培养“好使用”的人才。
抓好教学环节，培育“好使用”的人才
重视技能训练与培养在一定程度上说，职业教育就是就业教育，其目的不仅仅是让学生在校学习一定的专业理论知识，更重要的是让学生多参加实训，锻炼学生的动手操作能力。因此，学校应将技能培训及技能鉴定内容纳入教学计划中。一方面，要聘请大量富有实践经验的企业工程师、专业技术人员指导学生训练；另一方面，应把“双师型”教师队伍建设作为重要工作来抓。2009年10月12日至16日，我院机电工程系将实训基地搬到了校外，组织工程机械运用与维护专业2008级学生开展了一场别开生面实训教学。此次活动让学生充分体会到了“做中学”的乐趣，极大地改善了教学效果，对加强学生理论知识学习、强化学生实践技能培养等方面起到了极大的促进作用。此外，学院也非常重视教师职业技能与教学能力的提升。2009年7月，学校举办了“百名教师下企业”活动。全体下企业教师本着严肃认真、虚心学习的态度以及吃苦耐劳的精神，带着任务去车间、带着感情去实践、带着技术去交流，更新了观念、增长了见识、练就了技能，全面提高了综合素养。
重视课程建设与教学评价近年来，结合课程建设，我院教师主编、主审、参编了近百部较高水平的公开出版教材和校本教材。其中，《工程力学》印刷8万册，被吉林交通职业技术学院、江西交通职业技术学院、青海交通职业技术学院等全国28所高职院校使用。我院现有4门国家级精品课程、6门省级精品课程、55门院级精品课程，编写了工学结合特色校本教材43本。我院实施以真实工作任务、社会产品为载体的教学方法，积极推行案例分析教学法、模拟教学法、项目教学法等双向互动式教学方法，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，学生独立思考能力、实际操作应用能力和创新意识不断增强。此外，我院还成立了以院领导、中层干部组成的院内专家听课组，随机抽查教师授课计划、进度、教案、作业，深入班级召开学生座谈会、定期印发教学督导简报等，全面考查任课教师的教学态度、教学能力、教学水平，指导改进教学工作。
加强就业指导为促进教育、培训和就业之间的良性过渡，我院开设了就业指导课，引导学生树立正确的成才观、就业观，增强学生的就业自主意识，帮助学生尽早树立职业生涯规划理念，引导他们以科学的态度和方法规划自己的职业生涯。通过职业生涯规划，学生了解了当今社会和用人单位对高职毕业生的要求，明确了自己所学专业的特点，并能够对自身进行定位，全面系统地认识到自身的性格特点和能力倾向，较早树立了竞争意识和危机意识。在教师的引导下，学生们以科学的态度规划自己的未来，为毕业后就业竞争和立足社会做好了先期准备。
重视校企合作，训练“好使用”的人才
通过校企合作，提高学生的技能高职教育应该充分利用学校和企业不同的教育环境和教育资源，通过学校和合作企业的双向介入，使学生把在校的理论学习、技能训练与在企业实际工作经历有机结合起来，为学生提供掌握专业工作技能、积累工作经验和社会阅历的平台。为此，我院先后与三一重工、日本丰田、湖南路桥等国内外50多家大中型企业合作办学，实现教学资源校企共享、教学过程校企共监，在此过程中不断提高学生的技能。
通过校企合作，强化学生的职业道德品格现代企业的生产过程，既是物的紧密联系，又是人的紧密配合。企业需要安定的生产环境、良好的生产秩序、紧密合作的团队精神以及踏实工作的员工队伍。没有良好的职业道德品格的员工，往往缺乏奉献精神，很难将做好本职工作作为对自己的第一要求，严重时个人的不良习气甚至会影响整个团队，从而给团队带来较大的管理难度与风险。因此，企业要求高职毕业生具有良好的职业道德品格。为此，我院经常联系企业德育辅导员帮助安排聘请实习、实践基地的管理人员或行业劳动模范介绍该行业从业人员的职业道德要求和规范。
通过校企合作，加强学生的团队协作精神企业文化能通过建立共同的价值观念把员工凝聚起来，自觉地把自己的智慧和力量汇聚到企业的整体目标上，从而形成推动企业发展的巨大动力。所以，越来越多的企业重视员工的企业文化培养。因此，职校在平时教学以及顶岗实习过程中，应加大职业道德教育中企业文化内容的广度，努力引导学生树立企业文化观念，让学生充分感受和体会企业文化，自觉接受企业文化理念的熏陶，培养合作意识和团队精神。为此，我院要求教师在教学过程中，将职业道德与企业文化嵌入理论教学、实训实习的各个环节。同时，我院还不定期聘请企业专家到学校进行专业教育与企业文化讲座，对学生进行就业创业、吃苦耐劳、团队协作、劳动安全、心理调节等多方面的教育。
通过榜样示范作用，造就“好使用”的人才
榜样的力量是无穷的。高职院校可以通过及时收集毕业生信息、向学生宣传优秀毕业生事迹以及聘请校友、实业界成功人士来校讲座等活动，使学生获得激励和鼓舞，产生仿效的欲望与立志成为“好使用”人才的决心。
及时收集毕业生信息，引导“好使用”人才的形成对毕业生情况进行规范的跟踪调查，有利于更好地做好学生就业工作，扩大校企联合办学的规模与水平，拓宽就业渠道。同时，通过了解学院学生毕业实习的实际情况，真实地掌握学院目前的毕业生质量和社会声誉，有利于及时发现学院在专业设置、素质教育等方面存在的不足，促进学院教学改革，进一步提高教学水平，进而提高毕业生质量，培育出真正的“好使用”的人才。近年来，我院不定期地对学院毕业生情况进行了跟踪调查。2006年5月9日至19日，我院的信息管理系组织有关人员到广东、长沙等地对毕业生进行了跟踪调查，分别走访了广东京珠高速公路、深圳花样年物业管理有限公司、深圳凯通物业管理有限公司、深圳顺丰速运有限公司、广东东莞统率资讯有限公司、湖南航天科技有限公司等六家企业。用人单位对学院毕业生给予了高度评价，赞扬学院的毕业生专业基础较扎实、团队精神强、学习态度好、服从意识强、适应能力强、做事扎实可靠、爱岗敬业、文明礼貌。
培育优秀毕业生，激励“好使用”人才的产生近年来，我院通过校内校外结合，严格执行各种规章制度，实施全程监控，形成了持续改进的毕业生质量保障体系，确保了教学管理的有效性，促进了教学质量和办学水平的提高。学院根据企业用人要求，制定培养标准，认真实施“一、二、三、四”的教育管理理念：（1）“一讲”：全体教职员工要讲师德。学院以德育为先，首先要求全体教职员工加强师德修养，增强为人师表的自觉性和教书育人的使命感。（2）“二始终”：始终贯穿一个“严”字，始终渗透一个“情”字。要求全体教学管理人员一方面对学生听课、考试等教学环节及日常行为规范，必须按学院有关规定严格执行，做到从严治教，办学规范；另一方面，又要对学生的学习、生活以及在校期间遇到的困难给予热情帮助和热心支持。（3）“三全”：全员育人、全方位育人、全过程育人。（4）“四综合”：注重学生职业道德、技术知识、操作技能和基本职业素质的全面养成。近三年，学院被评为“三好毕业生”及“优秀毕业生干部”的人数列全省高职院校前列。以“订单”培养为内容的科研项目获得湖南省高等教育教学成果二等奖。首届“订单”班34名毕业生进入“三一重工”后，因业绩突出，多数已成为该公司的业务骨干。“订单毕业生”的良好表现使“三一重工”等企业扩大了与学院联合办学的规模。目前，学院每届“三一”班学生已稳定在300名以上，“民太安”班学生每届达100名。同时，已有交通土建类、汽车类、机电类的众多企业主动与学院开展联合办学。2008年4月，《广州日报》以“我们经常拿冠军”为标题，报道了我院汽车工程系毕业生罗侃代表东风日产公司到日本参加全球日产技能大赛，获得个人单项两个第一名的事迹。此外，我院还先后邀请了优秀毕业生文伟、石路长、罗侃等来校做报告。他们为学生上了一堂堂生动的职业指导课。他们以自己的切身经历让学生认识到，唯有学好专业知识、强化技能，并本着踏踏实实的勤恳态度，才能成就自己的事业。
参考文献：
[1]万红，张新瑛.基于企业要求的高职学生职业素质培养[J].中国电力教育，2008，（9）.
[2]胡波，程锋，杨悦.团队协作精神在大学教育中的培养[J].阿坝师范高等专科学校学报，2007，（1）.
[3]韦金明.实习实训过程中职业道德培养探究[J].教育与职业，2009，（23）.
[4]陈文宾，黄小佩，等.校企合作是高校教育发展的必由之路[J].科技资讯，2009，（31）.
作者简介：
颜慧贤（1981—），女，湖南湘潭人，硕士，湖南交通职业技术学院助理研究员，研究方向为职业教育。
颜楚华（1968—），男，湖南邵阳人，硕士，湖南交通职业技术学院副教授，研究方向为高职教育。