【摘 要】
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2018年7月,教育部颁布《关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知》,严禁教授小学课程内容,纠正小学化教育方式。幼儿园小学化治理工作再次被提上日程。幼小衔接至今仍是基础教育领域的热点难题之一,是幼儿园和小学低年级教育教学活动的重要组成部分,并且越来越多的幼儿园把幼小衔接工作作为衡量幼儿入园三年学前教育实践成效的重要标准。然而,反观当前国内幼小衔接工作的整体推进情况并
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2018年7月,教育部颁布《关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知》,严禁教授小学课程内容,纠正小学化教育方式。幼儿园小学化治理工作再次被提上日程。幼小衔接至今仍是基础教育领域的热点难题之一,是幼儿园和小学低年级教育教学活动的重要组成部分,并且越来越多的幼儿园把幼小衔接工作作为衡量幼儿入园三年学前教育实践成效的重要标准。然而,反观当前国内幼小衔接工作的整体推进情况并不乐观,究其根源就在于小学在幼小衔接中的主体缺位,没有把幼小衔接工作切实当成是小学低年级教育的常态要务。
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