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<正>在阅读教学走向开放、自由、多元的今天,阅读不能仅仅局限于文本本身,而应围绕文本展开与此相关的多重拓展提升,提高课堂的密度,开阔学生的思维空间,提高学生的认识水平,使阅读教学充满思维的张力与活力,达到一定的广度与深度。一、词语联慧明真意哲学家维特根斯坦认为,单词的意思见于它在语言中的使用。而这种意思的确定需要我们