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摘 要：近些年来，我国出现了各级各类的职业技能比赛，其中动画片制作技能比赛引起了很多人的关注，在中职院校美术设计专业教学中引入动画片制作技能比赛，有利于提升学生的竞争意识和综合素质，使学生意识到当前社会对中职生提出的各种要求，使学生更有针对性地进行学习，同时动画片制作技能比赛考察学生的职业素质，有利于培养学生的团结合作精神、职业道德、工作态度等，具有广泛而深远的意义。本文重点研究动画片制作技能大赛在中职美术设计专业中的应用，意在起到一定的参考作用。
关键词：动画片制作技能大赛；中职美术设计专业；应用
一、前言
进入新时代之后，社会竞争越来越激烈，中职院校越来越意识到培养学生就业竞争能力的重要性，在这种情况下，中职院校开始应用职业技能比赛提升学生的综合能力，近些年来，我国出现了各级各类的职业技能比赛，其中动画片制作技能比赛引起了很多人的关注，在中职院校美术设计专业教学中引入动画片制作技能比赛，有利于提升学生的竞争意识和综合素质，使学生意识到当前社会对中职生提出的各种要求，使学生更有针对性地进行学习，同时动画片制作技能比赛考察学生的职业素质，有利于培养学生的团结合作精神、职业道德、工作态度等，具有广泛而深远的意义。本文重点研究动画片制作技能大赛在中职美术设计专业中的应用，意在起到一定的参考作用。
二、中职美术设计专业应用动画片制作技能大赛的意义
1.激发学生的学习兴趣
我们都知道中职美术设计专业具有较强的实践性，学生要用电脑设计相关作品。电脑操作是学生必须掌握的基本技能，而动画片制作技能比赛以电脑操作为基本工具，可以使学生在参与比赛的过程中掌握电脑操作技能，并在良好的竞争氛围中找到学习动力，提升学习兴趣。
2.锻炼学生实践能力
与普通高中的学生相比，中职生综合素质不尽如人意，他们抽象思维能力不足，文化基础薄弱，缺少学习动力和学习兴趣，但是他们也有着一定的竞争意识，鼓励他们参与动画片技能制作比赛，可以唤醒他们的挑战欲，使他们在准备比赛的过程中锻炼实践动手能力，进而提升综合素质。
3.推进美术设计专业的改革
在很长一段时间内，教师在美术设计专业教学中使用满堂灌、一言谈的传统教学法，这不利于促进学生的全面发展，也导致美术设计专业难以培养出高素质的人才。应用动画片制作技能大赛，引入竞争机制，可以使教师根据比赛要求安排教学内容，创新教学手段，激活学生的创新思维，这对改革美术设计专业存在的问题大有裨益，可以使美术设计专业培养出更多的合格人才。
三、中职美术设计专业应用动画片制作技能大赛的做法
1.将竞赛与教学有机结合在一起
市场对美术设计人才提出的要求越来越高。中职美术设计专业要着眼于学生日后的就业需求，培养复合型人才。动画片制作技能比赛可以促进应用性人才的培养，使学生提升实践操作力，举办动画片制作技能比赛的目的就在于引入竞争机制，强化学生的职业技能，使他们善于发现问题、解决问题，进而提升职业竞争力，这与中职院校美术设计专业的教育目标是一致的，所以教师可以将动画片制作技能大赛与学校专业建设有机结合在一起，比如在课堂教学中引入职业技能比赛的相关要求，考虑美术设计专业的具体内容，并结合学生的现实情况引入竞赛内容，使学生更有针对性的学习。比如根据动画片制作技能比赛的要求，将美术设计专业的内容划分为设计素描、设计色彩、造型图案、构成基础等相关部分，锻炼学生的基础造型能力和基礎设计能力，激发学生的美术创意能力，使学生提升综合素质，为日后就业奠基。
2.建立完整的竞争机制
中职美术设计专业要想引入动画片制作技能大赛，需要建立和谐科学的竞争机制，将其与专业人才培养目标有机结合在一起，还要与国家省、市级职业技能比赛建立互通机制，使学校比赛与市级以上的比赛有机对接在一起。
在原则上，美术设计专业所有学生都可以参加动画片制作技能比赛，通过比赛活动，再结合日常学习内容，学生可以查缺补漏，知道自己工作岗位的实际差距，从而建立更好的发展规划，这对他们发展职业技能提供了有效平台。也为修改教学大纲，增加教学内容，加强实践教学，提供了依据。教师要对学生进行手把手指导，让学生练习题库中的试题，及时解答学生的疑惑，提升学生的实践操作能力。学生不仅要知道怎么做，还要知道为什么可以这样做，以此促使学生形成举一反三的知识迁移能力，这样可以使学生更快的发展。
3.将竞赛项目和内容与国家职业资格考核有机结合
中职美术设计专业引入的动画片制作技能竞赛，应围绕艺术设计专业技能选择竞赛项目，使学生通过参与竞赛，达到相关职业资格标准的要求，取得相应的职业资格证书。这样，一方面可使学生了解相关行业技能标准，并有目标的加强练习，另一方面还可增强学生参赛的积极性和竞赛的实效性。参加过竞赛的学生，在后继的专业课学习中，其岗位综合能力明显提高，走上工作岗位后很受用人单位欢迎和重用。
四、结束语
总而言之，在中职美术设计专业应用动画片制作技能大赛具有广泛而深远的意义，教师要着眼于学生的未来发展，鼓励学生参与动画片制作技能大赛，提升学生的实践能力，为他们的日后发展奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]李永远.中职院校技能大赛训练技术分析与探索[J].职教论坛，2013（24）.
[2]邱杨中.如何培养山区美术设计中职生的审美能力[J].时代教育，2018（14）：46-47+51.
关键词：动画片制作技能大赛；中职美术设计专业；应用
一、前言
进入新时代之后，社会竞争越来越激烈，中职院校越来越意识到培养学生就业竞争能力的重要性，在这种情况下，中职院校开始应用职业技能比赛提升学生的综合能力，近些年来，我国出现了各级各类的职业技能比赛，其中动画片制作技能比赛引起了很多人的关注，在中职院校美术设计专业教学中引入动画片制作技能比赛，有利于提升学生的竞争意识和综合素质，使学生意识到当前社会对中职生提出的各种要求，使学生更有针对性地进行学习，同时动画片制作技能比赛考察学生的职业素质，有利于培养学生的团结合作精神、职业道德、工作态度等，具有广泛而深远的意义。本文重点研究动画片制作技能大赛在中职美术设计专业中的应用，意在起到一定的参考作用。
二、中职美术设计专业应用动画片制作技能大赛的意义
1.激发学生的学习兴趣
我们都知道中职美术设计专业具有较强的实践性，学生要用电脑设计相关作品。电脑操作是学生必须掌握的基本技能，而动画片制作技能比赛以电脑操作为基本工具，可以使学生在参与比赛的过程中掌握电脑操作技能，并在良好的竞争氛围中找到学习动力，提升学习兴趣。
2.锻炼学生实践能力
与普通高中的学生相比，中职生综合素质不尽如人意，他们抽象思维能力不足，文化基础薄弱，缺少学习动力和学习兴趣，但是他们也有着一定的竞争意识，鼓励他们参与动画片技能制作比赛，可以唤醒他们的挑战欲，使他们在准备比赛的过程中锻炼实践动手能力，进而提升综合素质。
3.推进美术设计专业的改革
在很长一段时间内，教师在美术设计专业教学中使用满堂灌、一言谈的传统教学法，这不利于促进学生的全面发展，也导致美术设计专业难以培养出高素质的人才。应用动画片制作技能大赛，引入竞争机制，可以使教师根据比赛要求安排教学内容，创新教学手段，激活学生的创新思维，这对改革美术设计专业存在的问题大有裨益，可以使美术设计专业培养出更多的合格人才。
三、中职美术设计专业应用动画片制作技能大赛的做法
1.将竞赛与教学有机结合在一起
市场对美术设计人才提出的要求越来越高。中职美术设计专业要着眼于学生日后的就业需求，培养复合型人才。动画片制作技能比赛可以促进应用性人才的培养，使学生提升实践操作力，举办动画片制作技能比赛的目的就在于引入竞争机制，强化学生的职业技能，使他们善于发现问题、解决问题，进而提升职业竞争力，这与中职院校美术设计专业的教育目标是一致的，所以教师可以将动画片制作技能大赛与学校专业建设有机结合在一起，比如在课堂教学中引入职业技能比赛的相关要求，考虑美术设计专业的具体内容，并结合学生的现实情况引入竞赛内容，使学生更有针对性的学习。比如根据动画片制作技能比赛的要求，将美术设计专业的内容划分为设计素描、设计色彩、造型图案、构成基础等相关部分，锻炼学生的基础造型能力和基礎设计能力，激发学生的美术创意能力，使学生提升综合素质，为日后就业奠基。
2.建立完整的竞争机制
中职美术设计专业要想引入动画片制作技能大赛，需要建立和谐科学的竞争机制，将其与专业人才培养目标有机结合在一起，还要与国家省、市级职业技能比赛建立互通机制，使学校比赛与市级以上的比赛有机对接在一起。
在原则上，美术设计专业所有学生都可以参加动画片制作技能比赛，通过比赛活动，再结合日常学习内容，学生可以查缺补漏，知道自己工作岗位的实际差距，从而建立更好的发展规划，这对他们发展职业技能提供了有效平台。也为修改教学大纲，增加教学内容，加强实践教学，提供了依据。教师要对学生进行手把手指导，让学生练习题库中的试题，及时解答学生的疑惑，提升学生的实践操作能力。学生不仅要知道怎么做，还要知道为什么可以这样做，以此促使学生形成举一反三的知识迁移能力，这样可以使学生更快的发展。
3.将竞赛项目和内容与国家职业资格考核有机结合
中职美术设计专业引入的动画片制作技能竞赛，应围绕艺术设计专业技能选择竞赛项目，使学生通过参与竞赛，达到相关职业资格标准的要求，取得相应的职业资格证书。这样，一方面可使学生了解相关行业技能标准，并有目标的加强练习，另一方面还可增强学生参赛的积极性和竞赛的实效性。参加过竞赛的学生，在后继的专业课学习中，其岗位综合能力明显提高，走上工作岗位后很受用人单位欢迎和重用。
四、结束语
总而言之，在中职美术设计专业应用动画片制作技能大赛具有广泛而深远的意义，教师要着眼于学生的未来发展，鼓励学生参与动画片制作技能大赛，提升学生的实践能力，为他们的日后发展奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]李永远.中职院校技能大赛训练技术分析与探索[J].职教论坛，2013（24）.
[2]邱杨中.如何培养山区美术设计中职生的审美能力[J].时代教育，2018（14）：46-47+51.