论文部分内容阅读
摘要：历史作为几大人文学科中的重要学科之一，是十分重要的。而且历史因为其源远流长，博大精深，在其日常的教学生活中有着极大的可讲性。而且历史学科主要由具体的故事情节构成，所以有着极强的故事性与趣味性，这对于老师的教学与研究以及学生自我学习与思考有着极好的作用。
关键词：历史教学 教学方式
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0173-01
我国与古埃及、古印度、古巴比伦共称为世界四大文明古国，有着五千余年的历史，自我国甲骨文出现之日起，距今已有三千余年的历史。中华民族的五千余年的历史从未间断过，我国一直以我国源远流长、博大精深的五千余年的历史而自豪与骄傲。所以作为传授历史知识的老师来说，除了依托历史文化知识的科学性、故事性、趣味性的特点之外，还应该充分发挥教育学相关知识，尤其是教育学实践过程中教学方式具体知识，将一直引以为傲的五千余年优秀的历史用生动形象的语言表示出来。尽量以通过故事性的情节与其他历史纵横等方面进行历史学科教育与输出。
一、为什么要创新历史学科的教学方式
作为一个学生，作为一个有着五千余年历史的国度——中国的学生，应该更好地学习悠久而又漫长的历史，因为悠久而又漫长的历史是中华民族最重要的一笔财富，它承载了中国五千年文化的兴衰，是一个国度对于往时发生事情的重要载体。而且历史学科与文学学科与最高智慧的哲学学科有着极为密切的联系，自古就有文史哲不分家的特征。所以历史作为文学学科与哲学学科的分支学科或者说叫做基础学科，对于文学教学与学习、对于哲学智慧的探索与发现均有着极为重要的作用。所以要想学习国家悠久的文化成果以及充满智慧的哲学学科，最好的方式就是以史为鉴。以历史的兴衰发展作为未来发展的重要前提。所以这便给历史教师增加了较多的压力，他们不能只借鉴或者借助于历史的发展变化的故事性、趣味性的故事情节来实现历史教学，更应该与时俱进不断创新历史学习与教学方式。
二、应该如何创新历史教学的方式
第一，要在日常的历史教学中充分利用历史学科本身的优势与特点，比如说，应该将历史学科的趣味性、故事性、情节性充分地应用到日常教学的过程中。让学生在日常学习与复习过程中，逐渐培养出学生们学习历史的浓厚兴趣，这样对于以后的文学学习以及哲学学科的学习也会产生极为重要的作用。三者之间贯通一致，对于一个人的发展、变化有着极其重要的作用。
第二，作為历史学科的任课老师应当把握大局意识，在历史课堂教学过程中不光要从宏观的角度来分析历史的发展过程，而且要从微观的角度把握历史发展的脉络，换句话说，不仅应该从历史发展的纵向角度加以发展，即从历史发展顺延下去的主线加以研究，而且应该从横向的角度讲述历史，换句话说，不仅应该好好地把握自己国家的历史，还要把握其他国家的发展历史，可以与其他国家历史进行对比，无论是从宏观上还是微观上都要把握取其精华去其糟粕的历史思维。
第三，应该采取一种目前大学教育较为先进的教学方式，就是可以采用一种历史发展的角度来探索历史，充分调动学生的积极性，充分发挥学生自主学习、自主发展的能力，可以将学生分成小组，采用一种组内谈论，组内研究、组内探索的方式，让他们通过自己的努力，可以更好地学习历史学科，而且还可以增加历史学科的趣味性与可探索性，这将会极其有利于学习。
三、创新历史课堂教学方式将会产生怎样的结果
首先，创新历史教学方式时，可以在利用历史学科本身的趣味性与故事性的同时，通过新的教学方式将历史学科内容与学科体系进一步地展现给学生，让学生更好地完成历史学科的学习，可以永记历史，不忘初心，继续前进。
其次，应该坚持以学生为教学中心、教师为教学辅导的教学方式。这个教学方式充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，充分带动学生个人学习的积极性与目的性。不断培养他们自主学习能力，通过他们个人的能力与小组组合的方式集体进行问题的研究与探索，引导学生历史学习有其自己的看法与意见。这些意见是丰富历史教学的重要环节，为历史文化教学提供了重要的教学资源。正是因为各种资源促使历史教学方式的重要改变，对于传承历史、弘扬优秀的历史文化有着极其重要的作用与影响。
参考文献：
[1]陈其.高中历史课程改革的进展与思考──从《全日制普通高级中学历史教学大纲》（试验修订版）谈起[J].课程·教材·教法，2000（9）.
[2]上海师范大学历史系历史教学法教研室.中学历史教学法概论[M]. 上海社会科学院出版社，1986.
[3]陈文玄.论中学生社会责任感的培养和中学历史学科的关系——兼谈历史教学对中学生社会责任感的培养[D].福建师范大学，2003.
[4]沈光浩.汉语派生词新词语研究述评[J].唐山师范学院学报，2014（1）.
责任编辑：孙 瑶
关键词：历史教学 教学方式
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0173-01
我国与古埃及、古印度、古巴比伦共称为世界四大文明古国，有着五千余年的历史，自我国甲骨文出现之日起，距今已有三千余年的历史。中华民族的五千余年的历史从未间断过，我国一直以我国源远流长、博大精深的五千余年的历史而自豪与骄傲。所以作为传授历史知识的老师来说，除了依托历史文化知识的科学性、故事性、趣味性的特点之外，还应该充分发挥教育学相关知识，尤其是教育学实践过程中教学方式具体知识，将一直引以为傲的五千余年优秀的历史用生动形象的语言表示出来。尽量以通过故事性的情节与其他历史纵横等方面进行历史学科教育与输出。
一、为什么要创新历史学科的教学方式
作为一个学生，作为一个有着五千余年历史的国度——中国的学生，应该更好地学习悠久而又漫长的历史，因为悠久而又漫长的历史是中华民族最重要的一笔财富，它承载了中国五千年文化的兴衰，是一个国度对于往时发生事情的重要载体。而且历史学科与文学学科与最高智慧的哲学学科有着极为密切的联系，自古就有文史哲不分家的特征。所以历史作为文学学科与哲学学科的分支学科或者说叫做基础学科，对于文学教学与学习、对于哲学智慧的探索与发现均有着极为重要的作用。所以要想学习国家悠久的文化成果以及充满智慧的哲学学科，最好的方式就是以史为鉴。以历史的兴衰发展作为未来发展的重要前提。所以这便给历史教师增加了较多的压力，他们不能只借鉴或者借助于历史的发展变化的故事性、趣味性的故事情节来实现历史教学，更应该与时俱进不断创新历史学习与教学方式。
二、应该如何创新历史教学的方式
第一，要在日常的历史教学中充分利用历史学科本身的优势与特点，比如说，应该将历史学科的趣味性、故事性、情节性充分地应用到日常教学的过程中。让学生在日常学习与复习过程中，逐渐培养出学生们学习历史的浓厚兴趣，这样对于以后的文学学习以及哲学学科的学习也会产生极为重要的作用。三者之间贯通一致，对于一个人的发展、变化有着极其重要的作用。
第二，作為历史学科的任课老师应当把握大局意识，在历史课堂教学过程中不光要从宏观的角度来分析历史的发展过程，而且要从微观的角度把握历史发展的脉络，换句话说，不仅应该从历史发展的纵向角度加以发展，即从历史发展顺延下去的主线加以研究，而且应该从横向的角度讲述历史，换句话说，不仅应该好好地把握自己国家的历史，还要把握其他国家的发展历史，可以与其他国家历史进行对比，无论是从宏观上还是微观上都要把握取其精华去其糟粕的历史思维。
第三，应该采取一种目前大学教育较为先进的教学方式，就是可以采用一种历史发展的角度来探索历史，充分调动学生的积极性，充分发挥学生自主学习、自主发展的能力，可以将学生分成小组，采用一种组内谈论，组内研究、组内探索的方式，让他们通过自己的努力，可以更好地学习历史学科，而且还可以增加历史学科的趣味性与可探索性，这将会极其有利于学习。
三、创新历史课堂教学方式将会产生怎样的结果
首先，创新历史教学方式时，可以在利用历史学科本身的趣味性与故事性的同时，通过新的教学方式将历史学科内容与学科体系进一步地展现给学生，让学生更好地完成历史学科的学习，可以永记历史，不忘初心，继续前进。
其次，应该坚持以学生为教学中心、教师为教学辅导的教学方式。这个教学方式充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，充分带动学生个人学习的积极性与目的性。不断培养他们自主学习能力，通过他们个人的能力与小组组合的方式集体进行问题的研究与探索，引导学生历史学习有其自己的看法与意见。这些意见是丰富历史教学的重要环节，为历史文化教学提供了重要的教学资源。正是因为各种资源促使历史教学方式的重要改变，对于传承历史、弘扬优秀的历史文化有着极其重要的作用与影响。
参考文献：
[1]陈其.高中历史课程改革的进展与思考──从《全日制普通高级中学历史教学大纲》（试验修订版）谈起[J].课程·教材·教法，2000（9）.
[2]上海师范大学历史系历史教学法教研室.中学历史教学法概论[M]. 上海社会科学院出版社，1986.
[3]陈文玄.论中学生社会责任感的培养和中学历史学科的关系——兼谈历史教学对中学生社会责任感的培养[D].福建师范大学，2003.
[4]沈光浩.汉语派生词新词语研究述评[J].唐山师范学院学报，2014（1）.
责任编辑：孙 瑶