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大学体育教学活动开展过程中，教学效果不理想，学生参与性不高等一系列问题一直制约大学体育教学的效果。因此，只有有效解决这一问题，才能从根本上推动大学体育教学活动有效开展。经过长期体育教学实践活动，我们不难发现大学体育教学中对学生兴趣爱好缺乏分类，教学内容缺乏层次对待都成为影响大学体育教学的重要原因。因此，采取分类处理学生学习需求的教学方法就十分重要，本文拟从当前大学体育教学现状及存在问题入手，结合分层次教学方法特点和要求，从而探讨分析分层次教学方法在大学体育教学活动中的应用策略与思路。