【摘 要】
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概念是数学知识体系的基础，概念教学是初中数学教学的重要组成部分.知识是由学生主动建构出来的，这是以生为本理念的产物，意味着教学研究的重心应当由教师向学生转变，因此对于概念教学来说，重要的是解决“如何学”的问题.因此，研究数学概念教学的策略，实际上也应当在“‘教’学”的基础上，进一步向“教‘学’”转变.数学概念教学策略应当重点凸显出学生的主体地位，教师要依据学生的概念建构情况提供有针对性的教学.初中
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概念是数学知识体系的基础，概念教学是初中数学教学的重要组成部分.知识是由学生主动建构出来的，这是以生为本理念的产物，意味着教学研究的重心应当由教师向学生转变，因此对于概念教学来说，重要的是解决“如何学”的问题.因此，研究数学概念教学的策略，实际上也应当在“‘教’学”的基础上，进一步向“教‘学’”转变.数学概念教学策略应当重点凸显出学生的主体地位，教师要依据学生的概念建构情况提供有针对性的教学.初中数学教学中，教师要加强对概念教学策略的研究，而其基础则是对学生认知规律的研究.
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