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摘 要：摄影实验教学，是摄影课程的重要组成部分，本文针对高校摄影实验教学的现状，深入的分析了摄影实验教学中存在的问题，并对数码时代高校摄影实验教学提出一些建议和措施。
关键词：数码时代；摄影；实验教学
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0093-01
随着数码成像技术的出现，单反相机的大幅降价，对现代摄影教学带来了很大的冲击，摄影变成了简单易学，大众普及的一门技术。但是摄影理论知识掌握的再好，只是纸上谈兵，摄影是一项实践性很强的技术，摄影技术的掌握和摄影艺术的培养要依靠反复摸索，不断尝试，对拍摄带着思考和情感进行创作，表达出发自内心的东西。如何根据摄影课程自身的特点，探索出新的实验教学模式，将理论和实践相统一，为学生今后就业打下坚实的基础，是目前高校探索和亟待解决的重要问题。
一、摄影实验教学中存在的问题
（一）摄影教学模式单一
摄影教学大都采用先教授理论知识，然后通过实验项目提高学生摄影技能。摄影实验教学在实验项目设置上一般包含包括照相机结构与功能，摄影构图训练，摄影布光训练，人像摄影，风光摄影，纪实摄影，广告摄影，室外动态摄影，数码照片的后期处理等实验内容。大部分实验均为验证性实验，教师布置拍摄主题和操作步骤，学生交出实验作品。这种摄影实验教学模式是一种针对全班学生“大锅饭”模式，以教师为中心，学生处于被动地位，不能调动学生的创新思维，不能调动学生学习的主动性和积极性。
（二）摄影实验教学不能仅限于课时内教学
近年来，由于摄影器材价格逐渐平民化，学生使用的照相机从数量上和质量上均有了很大的提高，但实验课时毕竟有限，在课时内让学生能够掌握运用摄影技术，但远远达不到熟练运用的程度。因此必须让学生课堂教学时间和课外时间有机的结合起来，在课外给学生布置拍摄任务，提高学生的拍摄兴趣，鼓励学生参与第二课堂活动，不断提高摄影技巧和能力，能够创作出优秀作品。
（三）摄影实验教学与市场需求脱节
摄影教学要把培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力作为主要培养目标，改变以往重设备的局面。随着摄影技术的发展，摄影操作越来越方便，一张照片就是按几下快门的事，然而一副好的作品，不仅需要前期精心的策划准备，还要有创作灵感的素养，在欣赏的过程中，不仅从用光、构图等完美生动的艺术形象，还要深入挖掘影像背后渗透的思想内涵和社会意义，提高学生的创作欲望。
二、摄影实验教学的几点建议与措施
（一）摄影实验教学对学生分层次进行
从大一学生开始培养视觉素养，例如参观具有浓郁作品氛围的摄影实验室，参观高年级学生的摄影作品展，跟随高年级学生参加一些室内、室外各种主题外拍活动，培养新生对摄影的兴趣、调动新生参与的积极性，引导新生向高年级学生学习；大二学生组织举办各类影展，和各地摄影协会的老师们一起参与大型外拍活动，跟他们探讨学习；大三学生可以组织一些社会服务活动，例如到边远山区为村镇农民照全家福，为毕业学生照合影和学位照，为老师照证件照等；大四学生可以去婚纱影楼实习，了解影楼的运作经营模式，为将来如果要自主创业打下基础，或者参加各类的摄影比赛等。
（二）摄影实验教学对学生分主题进行
摄影主题包括风光、静物、人像、新闻、花卉、建筑、动体等，学生在拍摄前，首先要先构思自己进行创作作品的题材，是想拍摄室内人像还是静物？是拍摄动体还是静体，是风光摄影还是新闻摄影？学生要构思准备以什么样艺术表现手段或创意来表现自己的作品，提前在用光上，在构图上构思如何表现主题，做到拍摄前胸有成竹、有的放矢，而不是没有主题，拿着相机看见什么拍什么，人云亦云。利用开放实验室，在不同的时期给学生提供不同主题、不同水平的摄影展览，使学生的摄影能力得到充分的培养和训练。
（三）摄影实验教学应该多渠道对学生开展技能训练
针对部分有兴趣的学生，注重个性发展，参加摄影比赛，鼓励并支持学生创新创业训练；对有科研爱好的能力的部分学生可以辅助参与教师的科研项目中。学校搭建技能培训平台，鼓励学生开展创新创业训练，为本院、本校、本地提供专业技能培训、专项培训、创新创业培训、资格培训等服务项目。
（四）数码时代摄影后期处理的重要性
一幅好的摄影作品包括前期拍摄和后期处理，缺一不可。20世纪末期，著名摄影大师安塞尔亚当斯曾经说过“前期是乐谱，后期是演奏”，再美妙动人的乐谱，也得用高超的演奏技巧表达出来。因此，摄影实验教学要重视学生修图软件的学习，要把图片的真实性放在一位，根据摄影师的想法，尽情的进行二次创作。
三、结束语
摄影在我国仅有一百年的历史，但发展速度迅猛。高等教育承担着培养高素质人才的艰巨任务，高校摄影课程应进一步完善教学模式，优化教学观念，为培养高素质摄影人才不断努力。
（作者单位：陕西理工大学）
基金项目：陕西理工大学2015年教学改革研究项目（编号：XJG1543）
参考文献：
[1]李稳，徐强.浅议艺术设计专业摄影课程教学改革.长春教育学院学报，2015.
[2]黄晓洲.高校摄影教育现状及改革研究.教育与职业，2009.
[3]刁爱梅.数码时代摄影实验教学改革.高校实验室工作研究，2010.
[4]王欢.论数码摄影中后期处理的“度”设计理念探索，2015.
关键词：数码时代；摄影；实验教学
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0093-01
随着数码成像技术的出现，单反相机的大幅降价，对现代摄影教学带来了很大的冲击，摄影变成了简单易学，大众普及的一门技术。但是摄影理论知识掌握的再好，只是纸上谈兵，摄影是一项实践性很强的技术，摄影技术的掌握和摄影艺术的培养要依靠反复摸索，不断尝试，对拍摄带着思考和情感进行创作，表达出发自内心的东西。如何根据摄影课程自身的特点，探索出新的实验教学模式，将理论和实践相统一，为学生今后就业打下坚实的基础，是目前高校探索和亟待解决的重要问题。
一、摄影实验教学中存在的问题
（一）摄影教学模式单一
摄影教学大都采用先教授理论知识，然后通过实验项目提高学生摄影技能。摄影实验教学在实验项目设置上一般包含包括照相机结构与功能，摄影构图训练，摄影布光训练，人像摄影，风光摄影，纪实摄影，广告摄影，室外动态摄影，数码照片的后期处理等实验内容。大部分实验均为验证性实验，教师布置拍摄主题和操作步骤，学生交出实验作品。这种摄影实验教学模式是一种针对全班学生“大锅饭”模式，以教师为中心，学生处于被动地位，不能调动学生的创新思维，不能调动学生学习的主动性和积极性。
（二）摄影实验教学不能仅限于课时内教学
近年来，由于摄影器材价格逐渐平民化，学生使用的照相机从数量上和质量上均有了很大的提高，但实验课时毕竟有限，在课时内让学生能够掌握运用摄影技术，但远远达不到熟练运用的程度。因此必须让学生课堂教学时间和课外时间有机的结合起来，在课外给学生布置拍摄任务，提高学生的拍摄兴趣，鼓励学生参与第二课堂活动，不断提高摄影技巧和能力，能够创作出优秀作品。
（三）摄影实验教学与市场需求脱节
摄影教学要把培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力作为主要培养目标，改变以往重设备的局面。随着摄影技术的发展，摄影操作越来越方便，一张照片就是按几下快门的事，然而一副好的作品，不仅需要前期精心的策划准备，还要有创作灵感的素养，在欣赏的过程中，不仅从用光、构图等完美生动的艺术形象，还要深入挖掘影像背后渗透的思想内涵和社会意义，提高学生的创作欲望。
二、摄影实验教学的几点建议与措施
（一）摄影实验教学对学生分层次进行
从大一学生开始培养视觉素养，例如参观具有浓郁作品氛围的摄影实验室，参观高年级学生的摄影作品展，跟随高年级学生参加一些室内、室外各种主题外拍活动，培养新生对摄影的兴趣、调动新生参与的积极性，引导新生向高年级学生学习；大二学生组织举办各类影展，和各地摄影协会的老师们一起参与大型外拍活动，跟他们探讨学习；大三学生可以组织一些社会服务活动，例如到边远山区为村镇农民照全家福，为毕业学生照合影和学位照，为老师照证件照等；大四学生可以去婚纱影楼实习，了解影楼的运作经营模式，为将来如果要自主创业打下基础，或者参加各类的摄影比赛等。
（二）摄影实验教学对学生分主题进行
摄影主题包括风光、静物、人像、新闻、花卉、建筑、动体等，学生在拍摄前，首先要先构思自己进行创作作品的题材，是想拍摄室内人像还是静物？是拍摄动体还是静体，是风光摄影还是新闻摄影？学生要构思准备以什么样艺术表现手段或创意来表现自己的作品，提前在用光上，在构图上构思如何表现主题，做到拍摄前胸有成竹、有的放矢，而不是没有主题，拿着相机看见什么拍什么，人云亦云。利用开放实验室，在不同的时期给学生提供不同主题、不同水平的摄影展览，使学生的摄影能力得到充分的培养和训练。
（三）摄影实验教学应该多渠道对学生开展技能训练
针对部分有兴趣的学生，注重个性发展，参加摄影比赛，鼓励并支持学生创新创业训练；对有科研爱好的能力的部分学生可以辅助参与教师的科研项目中。学校搭建技能培训平台，鼓励学生开展创新创业训练，为本院、本校、本地提供专业技能培训、专项培训、创新创业培训、资格培训等服务项目。
（四）数码时代摄影后期处理的重要性
一幅好的摄影作品包括前期拍摄和后期处理，缺一不可。20世纪末期，著名摄影大师安塞尔亚当斯曾经说过“前期是乐谱，后期是演奏”，再美妙动人的乐谱，也得用高超的演奏技巧表达出来。因此，摄影实验教学要重视学生修图软件的学习，要把图片的真实性放在一位，根据摄影师的想法，尽情的进行二次创作。
三、结束语
摄影在我国仅有一百年的历史，但发展速度迅猛。高等教育承担着培养高素质人才的艰巨任务，高校摄影课程应进一步完善教学模式，优化教学观念，为培养高素质摄影人才不断努力。
（作者单位：陕西理工大学）
基金项目：陕西理工大学2015年教学改革研究项目（编号：XJG1543）
参考文献：
[1]李稳，徐强.浅议艺术设计专业摄影课程教学改革.长春教育学院学报，2015.
[2]黄晓洲.高校摄影教育现状及改革研究.教育与职业，2009.
[3]刁爱梅.数码时代摄影实验教学改革.高校实验室工作研究，2010.
[4]王欢.论数码摄影中后期处理的“度”设计理念探索，2015.