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摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定：图书馆是重要的课程资源。强化图书馆功能，优化管理，积极为新课改服务，是我们每个图书管理员应尽的职责。
关键词：新课改；图书馆的地位及作用；图书馆改革；馆员水平
图书馆是重要的课程资源，在教育教学中一直发挥着非常重要的作用。在新课改中，对图书馆工作提出了更高、更新的要求，图书馆改革成为新课改的重要组成部分。那么如何进行改革呢？我们进行了一些有益的探索。
一、新课改下图书馆的地位及作用
图书馆是“人类知识的宝库”，它蕴藏着丰富的文化底蕴，是学校教育教学的重要组成部分。在长期的教育教学过程中，教师往往只重视课堂上的教学，对学生也大多是采取“灌输型”教育，从而导致许多学生不会利用图书馆的信息资源，来进行自主学习、自我教育，因而学习效果也不甚理想。新课程体系，无论是教师还是学生，身份都发生了根本性的变化，由原来的课程被动接受者转变为课程的自主构建者和开发者，图书馆也由原先游离于教学过程之外的机构，变成课程改革乃至整个基础教育改革的必要组成部分。教育学生认识并利用图书馆，是新课改对图书馆工作提出的新任务，符合新课程改革自主探究学习的要求。这意味着，在新课程改革中，图书馆存在的方式、地位和作用发生了根本转变。
二、新课改下图书馆如何改革
1. 改革图书管理，使其与新课改目标相一致
传统的图书管理，主要是定位在图书资料的储存、保管、征订、购置和发放，以简单的形式服务于教育教学，从而在一定程度上削弱了其对教育教学的支持和协助的作用。而新课改目标是由传统教学方式向开放型教学转变，由学会知识向学会学习转变，这就要求教师和学生必须充分向图书馆延伸，最大程度地运用学校的图书馆资源。因而图书馆管理应把重点目标定在“支持教学，服务课改，引导创新”上，使图书征订、购置、管理与学校教育教学目标相一致，与新课改目标相一致。
2. 更新服务观念，使其与新课改目标相配合
课程改革是科学发展观在教育教学中的重要体现。做好图书馆工作也要确立科学发展观，当务之急是要顺应课改的发展方向，改变以往的服务观念，图书馆工作人员必须研究新课改的特点，掌握新课改教育理论和图书馆知识，领会其精神实质，并联系实际思考，力求使自己的思想观念与新课改思想相适应，形成新课改下学校图书馆工作理念。图书馆工作人员，必须研究新课改的特征，掌握新课改教育理论和图书馆知识，注重开发新课改资源，接受新思想，学习新方法，逐渐使自己具有创新的服务理念，从而确立“以人为本—为学生服务，个性发展—为课改服务”的新理念，将传统的“以书本为中心”的管理模式改变为“以课改为中心”的服务形态。图书馆必须以新课改为指导，充分体现新课改的思想，注重新课改理念在工作中的有机渗透，把图书资料、电子文献的分类知识以及检索查询技能等图书馆知识资源化为学校课程资源，主动适应和服务学生自主学习的迫切要求。重视学生阅读心理，千方百计地做好信息服务工作，尽可能扩大资源与服务，提供学生各种获取知识的途径，给学生以基本技能训练，使之具有广泛使用资源和服务的能力。
3. 拓展服务范围，使之与新课改目标相一致
在应试教育下，学生在教材与作业的重压下已达到超负荷超状态，根本没有课外阅读的时间和精力，我们应从应试教育的阴影中走出来，解放思想，尊重学生，减轻学生负担。要把学习的主动权还给学生，创造更多自主发展的时间和空间，让学生每天抽出一些时间看课外书，广泛阅读各种类型的读物，扩大知识面。为此，建设图书馆、经营图书馆，使图书馆成为实施新课改的信息基地就显得非常重要了。首先，图书馆可以利用自身丰富的文献资源和良好的读书环境组织开展读书指导讲座、好书推荐、读者排行榜公布、“我心中的校园图书馆意见反馈”等活动，激发学生的读书热情，使学生形成良好的学习方法。其次，图书馆根据中学生的特点和教学要求，应有目的、有计划地采购各种类型的图书来丰富馆藏。再次，图书馆应该为师生提供前沿的知识和最新的信息服务。为此，我馆除了充分发挥电子阅览室的优势和通过网上渠道收集信息外，还多次请各学科的老师根据本学科的特点到书店选购合适的书籍，这样既增加了图书的可读性，又使藏书能够不断得到更新。再次，创设一种安静有序的阅读环境，进行必要的图书馆知识和阅读知识的教育，通过组织各种读书活动为学生创造一种阅读的激励机制，让学生在实践和参与过程中品尝阅读的乐趣。最后，开设好图书馆基础知识讲座和文献资料检索指导，加强文献检索知识的传授与学习。向学生介绍各种类型的工具书及其排检方法，让学生尽快学会利用工具书排忧解难，掌握打开“知识宝库”的金钥匙。
4. 提高馆员文化，使之与新课改水准相协调
图书馆所有的服务承诺都要通过图书馆工作人员来实现，因此图书馆服务的质量关键取决于图书馆工作人员的素质。图书馆工作人员应以身作则，时时处处做学生的榜样，态度要热情，服务要周到，言谈举止要文明。图书馆工作人员还应具备广泛的文化科学知识和图书馆管理的专业知识，以及拥有全心全意为读者服务的专业思想和良好的职业道德。但图书馆工作人员的成长不是一蹴而就的。图书馆工作人员的成长离不了个人的努力，必须善于学习，自觉学习，扩大知识领域，借鉴先进经验，学会科学管理的手段。随着科学技术的发展和信息传播渠道的多样化，图书馆工作人员对于现代化的信息工具和信息手段也应有具体的了解甚至熟练地应用。
总之，21世纪实施的新课改对图书馆的改革工作提出了更高、更新的要求，图书馆必须挑战自我，重新认识自己的位置和作用，把服务工作做精，把图书馆办活，才能使图书馆真正成为读者的知识海洋，让广大读者在这个知识海洋里遨游，为广大学生的发展获取自己所需要的知识资源。
参考文献：
[1]蓝瑞莲.开展图书馆工作的做法和体会[J].中小学图书情报世界,2005(11).
[2]张拥军.发挥中学图书馆在素质教育中的作用[J].中小学图书情报世界,2005(2).
[3]赵杰.转变观念，服务课改[J].中小学图书情报世界, 2005(7).
（安溪县沼涛中学）
关键词：新课改；图书馆的地位及作用；图书馆改革；馆员水平
图书馆是重要的课程资源，在教育教学中一直发挥着非常重要的作用。在新课改中，对图书馆工作提出了更高、更新的要求，图书馆改革成为新课改的重要组成部分。那么如何进行改革呢？我们进行了一些有益的探索。
一、新课改下图书馆的地位及作用
图书馆是“人类知识的宝库”，它蕴藏着丰富的文化底蕴，是学校教育教学的重要组成部分。在长期的教育教学过程中，教师往往只重视课堂上的教学，对学生也大多是采取“灌输型”教育，从而导致许多学生不会利用图书馆的信息资源，来进行自主学习、自我教育，因而学习效果也不甚理想。新课程体系，无论是教师还是学生，身份都发生了根本性的变化，由原来的课程被动接受者转变为课程的自主构建者和开发者，图书馆也由原先游离于教学过程之外的机构，变成课程改革乃至整个基础教育改革的必要组成部分。教育学生认识并利用图书馆，是新课改对图书馆工作提出的新任务，符合新课程改革自主探究学习的要求。这意味着，在新课程改革中，图书馆存在的方式、地位和作用发生了根本转变。
二、新课改下图书馆如何改革
1. 改革图书管理，使其与新课改目标相一致
传统的图书管理，主要是定位在图书资料的储存、保管、征订、购置和发放，以简单的形式服务于教育教学，从而在一定程度上削弱了其对教育教学的支持和协助的作用。而新课改目标是由传统教学方式向开放型教学转变，由学会知识向学会学习转变，这就要求教师和学生必须充分向图书馆延伸，最大程度地运用学校的图书馆资源。因而图书馆管理应把重点目标定在“支持教学，服务课改，引导创新”上，使图书征订、购置、管理与学校教育教学目标相一致，与新课改目标相一致。
2. 更新服务观念，使其与新课改目标相配合
课程改革是科学发展观在教育教学中的重要体现。做好图书馆工作也要确立科学发展观，当务之急是要顺应课改的发展方向，改变以往的服务观念，图书馆工作人员必须研究新课改的特点，掌握新课改教育理论和图书馆知识，领会其精神实质，并联系实际思考，力求使自己的思想观念与新课改思想相适应，形成新课改下学校图书馆工作理念。图书馆工作人员，必须研究新课改的特征，掌握新课改教育理论和图书馆知识，注重开发新课改资源，接受新思想，学习新方法，逐渐使自己具有创新的服务理念，从而确立“以人为本—为学生服务，个性发展—为课改服务”的新理念，将传统的“以书本为中心”的管理模式改变为“以课改为中心”的服务形态。图书馆必须以新课改为指导，充分体现新课改的思想，注重新课改理念在工作中的有机渗透，把图书资料、电子文献的分类知识以及检索查询技能等图书馆知识资源化为学校课程资源，主动适应和服务学生自主学习的迫切要求。重视学生阅读心理，千方百计地做好信息服务工作，尽可能扩大资源与服务，提供学生各种获取知识的途径，给学生以基本技能训练，使之具有广泛使用资源和服务的能力。
3. 拓展服务范围，使之与新课改目标相一致
在应试教育下，学生在教材与作业的重压下已达到超负荷超状态，根本没有课外阅读的时间和精力，我们应从应试教育的阴影中走出来，解放思想，尊重学生，减轻学生负担。要把学习的主动权还给学生，创造更多自主发展的时间和空间，让学生每天抽出一些时间看课外书，广泛阅读各种类型的读物，扩大知识面。为此，建设图书馆、经营图书馆，使图书馆成为实施新课改的信息基地就显得非常重要了。首先，图书馆可以利用自身丰富的文献资源和良好的读书环境组织开展读书指导讲座、好书推荐、读者排行榜公布、“我心中的校园图书馆意见反馈”等活动，激发学生的读书热情，使学生形成良好的学习方法。其次，图书馆根据中学生的特点和教学要求，应有目的、有计划地采购各种类型的图书来丰富馆藏。再次，图书馆应该为师生提供前沿的知识和最新的信息服务。为此，我馆除了充分发挥电子阅览室的优势和通过网上渠道收集信息外，还多次请各学科的老师根据本学科的特点到书店选购合适的书籍，这样既增加了图书的可读性，又使藏书能够不断得到更新。再次，创设一种安静有序的阅读环境，进行必要的图书馆知识和阅读知识的教育，通过组织各种读书活动为学生创造一种阅读的激励机制，让学生在实践和参与过程中品尝阅读的乐趣。最后，开设好图书馆基础知识讲座和文献资料检索指导，加强文献检索知识的传授与学习。向学生介绍各种类型的工具书及其排检方法，让学生尽快学会利用工具书排忧解难，掌握打开“知识宝库”的金钥匙。
4. 提高馆员文化，使之与新课改水准相协调
图书馆所有的服务承诺都要通过图书馆工作人员来实现，因此图书馆服务的质量关键取决于图书馆工作人员的素质。图书馆工作人员应以身作则，时时处处做学生的榜样，态度要热情，服务要周到，言谈举止要文明。图书馆工作人员还应具备广泛的文化科学知识和图书馆管理的专业知识，以及拥有全心全意为读者服务的专业思想和良好的职业道德。但图书馆工作人员的成长不是一蹴而就的。图书馆工作人员的成长离不了个人的努力，必须善于学习，自觉学习，扩大知识领域，借鉴先进经验，学会科学管理的手段。随着科学技术的发展和信息传播渠道的多样化，图书馆工作人员对于现代化的信息工具和信息手段也应有具体的了解甚至熟练地应用。
总之，21世纪实施的新课改对图书馆的改革工作提出了更高、更新的要求，图书馆必须挑战自我，重新认识自己的位置和作用，把服务工作做精，把图书馆办活，才能使图书馆真正成为读者的知识海洋，让广大读者在这个知识海洋里遨游，为广大学生的发展获取自己所需要的知识资源。
参考文献：
[1]蓝瑞莲.开展图书馆工作的做法和体会[J].中小学图书情报世界,2005(11).
[2]张拥军.发挥中学图书馆在素质教育中的作用[J].中小学图书情报世界,2005(2).
[3]赵杰.转变观念，服务课改[J].中小学图书情报世界, 2005(7).
（安溪县沼涛中学）